不忘初心,根植研究,立足服务,卓越发展

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1、不忘初心，根植研究，立足服务，卓越发展----广州市2018学年中学生物学科教研工作计划广州市2018学年中学生物科教研工作的总体要求是：以习近平总书记系列讲话以及十九大精神为指引，贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，依据2018学年广州市教育研究院的整体工作要求，打造广州中学生物教育的城市名片。继续发扬“团队协作、无私奉献、自强不息、锲而不舍、不屈不挠”的学科建设精神，进一步增强服务意识、问题意识、成果意识和忧患意识，充分发挥集体和团队力量，追求全市中学生物教育的卓越发展。各年级中心组、各校科组要充分重视并深入研究近几年初、高中生物教学发展的动态方

2、向以及基于高考全国卷的备考经验与成果，着力研究初中生物新课标和颁布的高中课标（修订版）、新高考的政策动向和实施方案，正确把握学科各年级教学导向，提出适应新形势年级教研的主题内容和学校科组有效实施的教学策略，提升全市中学生物教育的品质。基于市中学生物教研会成员和各校科组长的优秀学科素养，我们以“目标一致、方向正确、组织保障、整合资源、形成合力”为工作方针，弘扬精（出精品、做精致、求精确）、气（扬锐气、聚人气、倡和气）、神（发扬务实精神、引领精神、开拓精神、忘我精神），积聚正能量，高位谋发展，增强新优势，开创符合改革新形势下生物学科教研的新局面。一、遵循规律，科学谋划中

3、学生物学科遵循规律，科学谋划，指导教学实践，提高教学质量。中学生物学科的教学工作要努力做到四点：找准重点、突破难点、形成创新点、寻找平衡点，从方法论角度来说，这四点也可以作为我们教研活动和教学研究发展的指导。在具体工作中，我们要遵循三条原则：一是要有教研品质，尊重教育教学规律，按规律办事；二是要有教研格局，有开阔的专业视野和教育情怀；三是要有教研宗旨，着眼于研究，落脚于服务，为全市中学生物教师构建开放的、动态的展示自我的舞台。（一）科学制定工作目标，正确选择工作内容。突出“一个重点”——全面提高教育质量。抓好“双基”——围绕课程、教学、评价、教师发展，抓基础性问题、

4、做基本性工作、为教师提供服务。明确“三个坚持”——坚持瞄准学科教学的热点难点，指导到位；坚持课题研究引领，提高服务的品质；坚持教研活动的针对性，追求活动形式的丰富生动和广泛参与。做到“四个关注”——关注“立德树人”核心素养人才培养模式及新课程的变革，促进全体学生基于学生学科核心素养“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个维度的个性化差异发展；关注“学科教学走向学科教育”的教学方式变革，丰富教育教学方法，提高课堂教学效率；关注拔尖创新人才的培养，探索培养“拔尖创新人才”的教研方式（各年级至少安排一次专题的教研活动；关注教师尤其是骨干教师的专业发展，明晰调动教师专

5、业发展内驱力的思路，丰富教师学科教学知识，缩短教师成熟周期，遵循名师成长路径（普通教师——骨干教师——名教师——教育专家），总结成长经验，形成可操作性的、规律性的认识。（二）继续完善和创新教研机制。教研事业要可持续发展，机制创新是关键。我们要进一步完善和创新经过长期实践验证的、集中了全体生物教师集体智慧的“积极稳妥、上下联动的生物课程实施机制”、“高效有序的市、区、校三位一体的教研活动机制”、“哲学取向与科学取向兼容并蓄的教学机制”、“追求适用的课程、教学资源建设机制”、“凸显群体优势的高考备考机制”、“兼顾公平与效率的学业质量评价机制”、“面向全体与关注差异的学生

6、活动机制”、“促进教师专业成长的优效机制”等教研机制，确保广州中学生物教研事业在现有基础上能够持续地、扎实地向前发展。（三）充分发挥刘恩山教授主持的名师工作室的品牌效应，举办“羊城教育大讲堂之广州市中学生物教育名家讲坛”。邀请刘恩山教授等高校知名专家做专题报告，引领广州市中学生物教育研究的方向，努力打造广州生物与科学教育等领域研究的拳头品牌，使之成为广州中学生物教育的城市名片。（四）加强实验教学与高考、中考等评价关系研究。研究现代技术、现代实验设备在实验教学有效应用研究，发挥现代技术、现代实验设备的优势，最大限度地降低其对实验教学的干扰，突破实验教学这一重难点。学校

7、实验室设备在不断更新，显微镜在不断更新换代，还有大量的专项实验室，如何优化资源发挥这些设备的优势和作用要成立一个专项课题进行研究。二、任务驱动，锤炼队伍中学生物学科以多年行之有效“任务驱动”的策略致力于提高教研队伍的综合素质，推动生物教研会、特约教研员、年级中心组队伍和学校科组建设，促进青年骨干教师成长。（一）深入挖掘新生力量，组建新学年各年级中心组。以“德才兼备”和“大力培养中青年骨干教师”的理念为导向，在各类活动中创造条件，为青年教师搭建平台，设计工作任务、压担子，促进他们尽快成长。中心组成员以自愿参加为原则，并必需得到所在学校的支持。在同等条件下中心组成员