VI识别系统设计——课程标准参考格式

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1、四、一体化课程标准表2一体化课程名称VI识别系统设计基准学时360典型工作任务描述企业视觉形象识别系统设计是一项系统、科学而复杂的工程。企业VI设计实现目的：对内部员工的归属感，加强企业凝聚力，对外部树立企业的整体形象，统一的形象的将企业的信息传达给受众，通过视觉形象，不断的强化受众的意识，从而获得市场的认同。企业视觉形象识别系统设计分为三个阶段：1、准备阶段；包括成立项目工作组，理解企业理念，收集相关信息并组织研讨。2、设计开发阶段；包括企业标志创意设计，视觉表现风格探索，具体设计工作开展。3、提交视觉标准化手册。在市场经济体制

2、下，企业要想长远发展，一个成功的VI系统的确立无疑是该企业的无形资产的一个重要组成部分。工作内容分析工作对象：1、成立VI项目工作组2、理解消化品牌理念3、搜集企业相关信息4、组织项目工作会议，讨论，确定VI视觉基本表现形式5、进入具体的视觉设计阶段。6、VI系统手册整合7、VI系统手册运用与实施测试8、意见反馈及修改9、提交视觉识别标准化手册工具、材料、设备与资料：1、电脑、投影仪等设备。2、笔、笔记本、速写本。3、相关设计软件（PS、AI、CD等）4、移动设备存储设备。5、扫描打印设备。6、设计参考图书、优秀设计网站7、商业设

3、计优秀范例工作方法：查阅资料的方法编写项目策划书的方法视觉设计的方法设计执行的方法劳动组织方式：以小组形式进行优秀案例收集与分析以个人形式开展设计工作以小组形式进行设计比稿工作要求：1、工作积极主动，能按预定计划完成任务2、能独立分析任务要点，整理并思考创意方案。3、在思维过程中，以打破传统单一的思维定势，从新的角度来认识事物。4、能灵活运用软件做出指定效果5、能独立完成最终效果图的设计。6、节约使用各类耗材。课程目标通过本课程教学，除了要求学习VIS基础知识和基本理论外，全课程着重以培养学生的敏锐观察能力、整体把握能力和有创造性

4、的为企业进行视觉符码的开发与运用能力为核心组织教学。其中包括编写项目策划书的能力；视觉识别基本系统的开发与设计能力；视觉识别应用系统的设计能力；一套完整VI手册的设计与制作的能力。除了岗位技能以外，课程中还应注意培养学生的表达能力（设计意图的沟通、设计说明）、学习能力。培训广告专业职业岗位必须的质量意识（作品创意）、守时意识（按时完成设计稿）和规范意识（流程、作品规格），以提高学生的综合素质。.学习内容1.编写项目策划书；2.视觉识别基本系统的开发与设计：A.企业标志的设计、涵义阐述与制作；B.企业标准字的设计、涵义阐述与制作；C

5、.企业标准色及辅助色的开发、运用；D.企业吉祥物的设计、涵义阐述与制作；E.企业辅助图形的设计、涵义阐述与制作；F.标志与各要素的标准组合；3.视觉识别应用系统设计：A．企业办公用品用具的识别应用设计；B．企业员工制服的识别应用设计；C．企业交通工具的识别应用设计；D．企业建筑的识别应用设计；E．企业环境的识别应用设计；F．企业招牌、旗帜、标识的识别应用设计；G．企业商品包装的识别应用设计；H．商品展示识别应用设计；I．企业广告的识别应用设计；4.VI树结构设计；5.作品输入输出（印刷工艺）。参考性学习任务序号名称学时1项目策划书

6、编写602视觉识别基本系统的开发与设计1203视觉识别应用系统的开发与设计1204VI手册提交60教学实施建议1、建议采用真实企业项目设计作为教学任务。2、建议在进行市场调研等工作时团队不宜过大，5人以下为宜。3、重视项目策划、创意能力及基本素质（与客户沟通、团队合作关系、职业道德、表达能力、学习能力等）的培养。4、在教学过程中发现问题、分析问题、根据建议进行自审改进，并对完成任务进行整理、分类与归档。.教师的任务是引导学生通过实操来认知知识理论。5．课程设计（项目）的任务是进行综合能力训练。学生要完成一个项目（VI系统）的策划、

7、设计与制作全过程，锻炼独立的项目策划与设计能力。教学考核工作计划需求分析报告VIS项目策划书基本系统设计应用系统设计VI手册提交5%5%10%35%35%10%.附件：学习任务1项目策划书编写一体化课程名称VI识别系统设计学习任务1名称项目策划书编写学习任务1学时60学习任务情境学生以小组工作的形式，接受教师分配的VI项目设计任务。通过教师指导并与企业沟通，查阅相关资料，调研，做好需求分析；搜集企业相关信息，同行业视觉形象分析，找出视觉形象差异。根据规范撰写VI项目策划书。学习目标通过课程的学习，使学生能以团队形式开展市场调查，进

8、行客户需求分析，撰写需求分析报告并制定工作计划。能独立按照VI设计的商业流程和方法，依据前期调研撰写VI项目策划书。学习内容1、成立VI项目工作组2、前期调研，理解消化品牌理念（MI）明确企业的特质，战略规划，核心竞争力，核心价值观等。深入挖掘，提