2010届卢湾区初三语文二模卷.doc

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1、卢湾区2010年初中毕业生统一学业模拟考试语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1．本试卷共27题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（42分）（一）默写（18分）1．醉卧沙场君莫笑，。（《凉州词》）2．知否，知否？。（《如梦令》）3．，小桥流水人家……（《天净沙·秋思》）4．，思而不学则殆。（《孔孟论学》）5．人知从太守游而乐，。（《醉翁亭记》）6．此中人语云：“。”（《桃花源记》）（二）阅读下面的词，完成7—8题（4分）江城子·密州出猎[宋]苏轼　　老夫聊发少年狂。左

2、牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。7．下列对这首词的理解不正确的一项是（2分）A．“千骑卷平冈”一句，形象生动地表现了出猎场面的壮观。B．“亲射虎，看孙郎”理解时应倒置，即“看孙郎，亲射虎”。C．词的上片抒发作者的胸襟抱负，下片表达作者的爱国热情。D．“江城子”是这首词的词牌名，“密州出猎”是词的题目。8．“老夫聊发少年狂”中的“狂”可解释为。（2分）（三）阅读下文，完成9—11题（8分）出师表（节选）①1

3、3臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。　　②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。　　③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝

4、之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。9．《出师表》的作者是时期蜀汉丞相。（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）臣本布衣，躬耕于南阳11．下列理解不恰当的一项是（3分）A．“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表达了作者淡泊名利的高尚志趣。B．第②段作者追述先帝托孤以来的心情，阐述自己兴复汉室的策略和忠心。C．作者出师之前，既充满信心，又忧虑重重，但职责所系，只能竭尽全力。D．作者对自己和朝廷诸臣都有严格的要求，对后主则因其年轻而宽容以待

5、。（四）阅读下文，完成12—15题（12分）刘羽冲,性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将②兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫甫③成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”[注]①经年：经过若干年。②将：率领。③甫：刚刚，才。12．解释下列句中的加点词。（4分）（1）会有土寇（）（2）州官使试于一村（）13．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）古人岂欺我哉？14．用自己的话概括刘羽冲的

6、两次失败：（1）（2）（4分）15．下列各项与本文主旨最接近的是（2分）A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B．向来枉费推移力，此日中流自在行。C．非学无以致疑，非问无以广识。D．敏而好学，不耻下问。13二、现代文（48分）（一）阅读下文，完成16—20题。（20分）“平均数”是块大磁铁①美国某心理学家曾经征得加州300户家庭的同意，对他们每周的用电量进行记录。第一周，研究人员在记录了各家的用电量之后，会在每户门前挂个小牌，写上这户人家与其他住户平均用电量的比较。在接下来的几周里，研究人员发现，知道自己用电量超过平均线的用户

7、们，后来的电表走速降低了5.7%，这是合乎情理的；但是那些原先用电低于平均数的家庭，他们的用电量反而增加了8.6%。②从这个试验里我们可以看到：大多数人的行为会受“平均数”的影响。也就是说，无论人们原先的做法是否值得提倡，当他们得知大多数人的常态之后，都会努力缩小与平均线的差距，朝中间标准靠拢。用心理学的术语讲，就叫“社会常态吸引力”。③或许，这种向社会常态靠拢的本能是人类在长期进化中形成的。远古时候，人类的生产力水平和抵御灾害、野兽的能力都很低下，势单力薄的个体只有聚集在一起、形成规模，才能提高存活率。于是，跟随大多数人的

8、方向行走、模仿大多数人的行为，便成了人类的一种心理。其实，现实生活中还有很多类似的例子。④在美国亚利桑那石化森林公园里，游客经常会看到这样的告示：“您继承的遗产每天都在减少，每年有14吨硅化木失窃，尽管一次只捡一小片。”原来，经常有游客把公园里的硅化木捡回家，这严重威胁了公园的生态环境，公