九年级语文上册第三单元课外古诗词习题课件新人教版

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1、课外古诗词第三单元一　月夜忆舍弟杜甫文本背诵戌鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。名句理解默写自测戍鼓断人行，边秋一雁声。赏析：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。这两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。名句理解默写自测露从今夜白，月是故乡明。赏析：“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意

2、。“月是故乡明”，也是写景，作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。名句理解默写自测寄书长不达，况乃未休兵。赏析：尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。理解性默写：1．杜甫的《月夜忆舍弟》中抒发内心的忧虑之情的诗句是：___________________，___________________。2．杜甫的《

3、月夜忆舍弟》中表达诗人思亲思乡情感的诗句是：___________________，___________________。寄书长不达况乃未休兵露从今夜白月是故乡明3．杜甫的《月夜忆舍弟》中渲染了浓重悲凉的气氛的诗句是：___________________，___________________。4．杜甫的《月夜忆舍弟》中感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：___________________，___________________。戍鼓断人行边秋一雁声有弟皆分散无家问死生二　长沙过贾谊宅刘长卿文本背诵三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄

4、，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！名句理解默写自测三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。赏析：上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”字，点出了“贾谊宅”。“栖迟”，像鸟儿那样的敛翅歇息，飞不起来，这种生活本就是惊惶不安的，用以暗喻贾谊的侘傺失意，是恰切的。“楚客”，流落在楚地的客居，标举贾谊的身份。一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。名句理解默写自测寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！赏析：一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应

5、，加重了诗篇的时代气息和感情色彩。“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何事到天涯”，可见二人原本不应该放逐到天涯。这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉寥落之情。满腹牢骚，对历来有才人多遭不幸感慨至之，更是将自己和贾谊融为一体。理解性默写：1．刘长卿的《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗抑郁沉重的感情基调的诗句是：_____________________，_____________________。2．刘长卿的《长沙过贾谊宅》中渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨做铺垫的诗句是：______

6、_______________，_____________________。三年谪宦此栖迟万古惟留楚客悲秋草独寻人去后寒林空见日斜时3．刘长卿的《长沙过贾谊宅》中运用了借古讽今的手法，借贾谊屈原的被贬暗示自己的遭遇的诗句是：______________________，______________________？4．刘长卿的《长沙过贾谊宅》中写诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉寥落之情的诗句是：______________________，______________________！汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知寂寂江山摇落处怜君何事到天涯三　左迁至蓝关

7、示侄孙湘韩愈文本背诵一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。名句理解默写自测云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。赏析：颈联语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。名句理解默写自测欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！赏析：颔联直书“