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《（河南专用）2019年中考语文总复习第三部分古诗文阅读专题十古诗词曲赏析（试题部分课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题十 古诗词曲赏析1.(2018河南,18—19)阅读下面一首诗,完成下题。(4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(1)请任选一个角度赏析诗中的画线句。(2分)行路难!行路难!多歧路,今安在?(2)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(2分)A组2014—2018年河南中考题组
2、五年中考答案(1)(示例1)用感叹句、问句,表达诗人内心的苦闷与迷惘。(示例2)用感叹号、问号,表达诗人内心的苦闷与迷惘。(示例3)用反复和设问的修辞方法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。(示例4)连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。(任选一个角度,赏析合理即可。2分)(2)(示例1)在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。(示例2)在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。(言之成理即可。2分)解析(1)
3、本题考查对古诗名句的赏析能力。本题要求任选一个角度赏析,所以切入的角度比较自由。可以从句式、语气、修辞等角度来赏析,最后要落脚到情感上。(2)本题考查对名句的理解与运用的能力。这两句是广为引用的名句,理解它的含意,不难知道它表达的是李白的豪情壮志、对未来的信心和前行的勇气,所以一般用来作为激励人的话语。2.(2017河南,18—19)阅读下面一首词,完成下题。(4分)渔家傲范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,
4、将军白发征夫泪。(1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情?(2分)(2)从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。(2分)答案(1)①思念家乡。②渴望成就功业。(意思对即可。一点1分,共2分)(2)(示例)①选景典型生动,边声嘈杂,号角呜咽,千嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异的风光。②渲染了浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势。(一点1分,共2分)解析(1)本题考查赏析诗歌思想感情的能力。可先确定题材,这是一首写边塞的词,这类诗词往往表达思乡之情;然后抓住句中关键词“
5、家”“归”确定写了思乡情;再综合其他信息,完整作答。“燕然勒功”是典故,指东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功。“燕然未勒归无计”是说功业未建,不会考虑归乡,表达的是对建立功业的渴望。(2)本题考查赏析古代诗歌表现手法的能力。从写景角度来说,视听结合;从景物特点来说,写出了黄昏边塞空旷凄清的特点;从结构作用来说,此句位于上阕末尾,为下阕抒情做铺垫。3.(2016河南,20—21)阅读下面一首诗,完成(1)—(2)题。(4分)己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(1)请
6、描述诗歌前两句所展现的情景。(2分)(2)从运用修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。(2分)答案(1)(示例)我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(故乡)。(符合诗意即可。2分)(2)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运。(意思对即可。2分)解析(1)描述情景或画面类的题目,其实就是用优美的语言解释诗句意思。解释的时候要注意“画面感”,要突出对景物或情景的描写。这两句诗中要突出“白日斜”“吟鞭东指”两个场
7、景。(2)赏析时一定要从“运用修辞方法的角度”入手。诗人以“落红”来比喻辞官归隐的自己,以“更护花”来强调自己虽辞官,但依然会关心国家命运,表达了自己的爱国之情。易错警示第(1)小题应抓住“描述”一词,不能只是简单地概括情景;第(2)小题应从“修辞方法”角度赏析,不能从哲理角度赏析。4.(2015河南,19—20)阅读下面一首诗,完成(1)—(2)题。(4分)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(1
8、分)(2)“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。(3分)答案(1)思乡。(意思对即可)(2)时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。(示例1)通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。(示例2)运用拟人的修辞方法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。(分析合理即可)解析(1)“乡书何处达?
