大班诗歌教案-春雨

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里大班诗歌教案:春雨　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律

2、，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。　　2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌　　1、采用提问的形式，直接切入主题。　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经

3、验来说。　　2、学习诗歌。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。　　重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅

4、欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。　　朗诵诗歌　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。　　幼儿学习创编诗歌。　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他

5、们会说什么话？　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。　　幼儿自由选图编。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!