多媒体在高中语文教学中的应用情况分析论文

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里多媒体在高中语文教学中的应用情况分析论文　　多媒体技术使用不当　　在语文课堂上，教师过于强调多媒体的运用，不管什么样的教学内容都用多媒体辅助教学，因此经常会出现一整堂课都在使用多媒体的情况。教师过多的使用多媒体，一方面会导致学生在课堂上的思考时间越来越少；另一方面，也会导致与学生的交流越来越少，不利于良好师生关系的形成，也不利于学生对知识的理解与掌握。　　多媒体课件的质量不高　　有些高中语文教师由于自身缺乏相关的计算机知识，所以在设计多

2、媒体课件时会显得有些吃力，课件的质量也不高。还有些教师由于对多媒体在教学中的作用认识不够，导致其一味追求多媒体的形式而不注重内在实质，制作出来的课件缺乏条理、实用性差。　　教师的教学墨守成规，限制了学生思维的发展　　教师在利用多媒体辅助教学的过程中，由于多媒体课件都是提前设计好的，所以对于课堂上提出的一些问题，教师只给出了一个固定答案。但是学生有时会有自己独到的见解，这时教师为了将学生的思路引向自己设计的答案，便会大费周折。这种教学思路严重的抑制了学生思维能力的发展。　　利用多媒体辅助教学，有利于培养学生的审美能力时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然

3、而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　多媒体技术能够将图片、声音、动画有机地结合起来，最大限度地调动学生的感觉器官。多媒体技术能将教材中枯燥的内容以精美的画面展示出来，不仅有利于营造良好的教学气氛，而且能够培养学生的审美能力。　　利用多媒体辅助教学，有利于学生对重点和难点进行理解和掌握　　在语文课堂教学过程中，有很多知识仅靠教师的语言叙述，学生是很难理解的，而利用多媒体就能够

4、将知识直观地展现出来，便于学生理解和掌握。　　正确认识学生的主体地位　　语文教师在教学中，应把学生放在课堂的主体位置，但这并不代表着教师可以对学生完全放任不管，任学生在课堂上为所欲为。教师在学生自主学习的过程中，要对学生进行指导，引导学生正确理解所学知识，培养学生自主探究的精神。同时，教师还要注意，不能为了追求活跃的课堂气氛，而忽略对学生知识的传授和技能的训练，要注重对课堂教学内容进行拓展，提高学生的创新思维。　　适度使用多媒体时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使

5、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师在课堂教学过程中，不能过多依赖多媒体，否则不仅浪费时间，而且长此以往容易导致学生对语文学习失去兴趣。因此，语文教师要适度使用多媒体，对于一些学生不容易理解的知识或者教学中的重难点，教师可以使用多媒体教学，而对于一些简单易懂的知识，教师则要避免使用。同时，教师在利用多媒体的过程中，还要注意与学生的沟通与交流，及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学安排。　　创设良好的教学氛围　　在语文课堂教学中，有很多知识都是学生以

6、前没有接触过的，甚至有些知识离现代社会比较久远，仅靠课本的描述与教师的讲述远远不够。为此，教师可以利用多媒体技术，将教材中的内容直观地呈现在学生面前，通过多媒体技术来帮助学生更好地理解教材中的内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。　　利用多媒体技术进行阅读教学　　在阅读教学中，教师要教给学生阅读的方法以及具体运用。在阅读教学过程中，对于一些学生不容易理解的内容，教师可以利用多媒体进行展示，以便于学生理解。学生在朗读过程中，教师可以利用多媒体为学生放一段相宜的背景音乐，让学生伴着音乐朗读，以加强学生的情感投入，促使学生与作品产生共鸣。　　利用多媒体进行课堂导入时间如白驹过隙，弹指间，我

7、已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课堂导入在语文课堂教学中起着重要的作用，良好的课堂导入能够激发学生学习的兴趣，使学生对所学的知识产生探究的欲望。在传统