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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里古诗春晓教学方案范本 ⑴会认13个生字,会写6个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读jué。 ⑵能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。 ⑶能背诵课文,默写课文。 引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。 通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。 注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己
2、的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。 理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。 对诗的意境的理解。 通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。 1、学生自学生字。 2、动笔描绘春天的美景。 1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师
3、们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 2、第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。 这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。 这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。 人们都说“一年之计在于春
4、,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书: 春晓(齐读)。 1、启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么? 引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。 2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。 过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣
5、俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 “觉”是多音字,在课文中读“jué”。 1、解题:从图上看作者描绘的是什么时间的景色? 春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。 2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗) 3、学习前两小句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。” ⑴仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。 ⑵重点体会: 眠:睡眠,睡觉。 不觉晓:晓,天亮。不
6、觉晓,不知不觉地天亮了。 ⑶试着说第一句话的意思:春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。 ⑷早晨醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。 体会:处处:到处。 闻:听到。 啼鸟:鸟叫。 想一想,鸟的叫声是什么样的? ⑸试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们
7、教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 过渡语:春天的景色这么美,作者想到了什么?(齐读后两句) 4、学习后两句:“夜来风雨声,花落知多少。” ⑴出示挂图,观察:地上有什么?作者想到了什么? ⑵试着说说“夜来风雨声”这句话的意思:想起昨天夜里又刮风,又下雨。 过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。 ⑶“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。 ⑷把这两句话的意思连起来说。 5、自由读古诗,用自己的话说
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