古诗两首《示儿》语文教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗两首《示儿》语文教案　　一、素质教育目标。　　知识教学点：　　学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。　　能力训练点：　　背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。　　德育渗透点：　　体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。　　美育渗透点：　　让学生感受诗的韵味美、意境美。　　

2、二、学法引导。　　教师教法：　　谈话法，朗读法。　　学生学法：　　自学、讨论法。　　三、重点难点疑点及解决办法。　　重点：　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。　　2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。　　难点：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我

3、们始终看在眼里，记在心里　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。　　2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。　　3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。　　解决办法：　　加强朗读，以读促理解，以读促感悟。　　四、师生互动活动设计。　　教师活动设计：　　1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。　　学生活动设计：　　1．按

4、预习提示初读《示儿》这首诗。　　2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。　　3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。　　五、教学步骤。　　激趣谈话，导入新课。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看

5、在眼里，记在心里　　1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。　　2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。　　3、同学们，你知道这是谁的作品吗？　　说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。　　4、简介作者：　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，

6、保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？　　这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？　　自由读这首诗　　1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。　　2、指名读诗句；再齐读诗句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦

7、辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学习这首古诗　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？　　1、回忆学法。　　说说我们以往学习古诗的要求。　　2、自读古诗。　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中　　作者的思想感情。　　3、合作学习。　　有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批

8、注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。　　现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。　　4、汇报交流。　　告诉大家你读懂了那些内容。。　　①学生交流