我的故事 初中作文(精选多篇).doc

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2、没掌握好，解题还没有思路，因此指导把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止。生活中常常见到这样的现象：如果一个学生喜欢上某个事物、并且常常主动去摆弄它、研究它，那么他就能很快地了解这个事物、并把握它（比如电脑）；相反，如果这个学生不喜欢某个事物，不能够主动地思考它，而仅仅是听从别人的解释、模仿别人的做法，那他多半不能很好的理解这个事物，更谈不上把握这个事物。学习数学也是类似的，如果学生能够积极主动地参与各种教学活动，并且在活动中使用一些有效的方法，他就很可能学好数学，反之，如果这个学生仅仅通过死记硬背、模仿复制的方法学

3、习数学，他多半学不好数学。因此，使学生成为学习活动主体的意义在于，学生通过自己的探索、发现所获得的知识，远比仅仅经由老师的讲授所了解的知识要理解的深刻、有效。那么，学生成为学习主体的重要标志是他们积极参与各种教学活动，如观察、操作、实验、概括、交流等，并且在活动过程中主动地思考、探究学习对象。我所教的两个班中都有这样的学生，他们对数学也很感兴趣，但却手懒，不注重动笔做题。当遇到一些比较灵活的题目，尤其是与几何图形有关的题目时，他们表现得特别起劲，常常没等其他人读完题，他们心中就早已有了答案。但是，当遇到一些计算题、证明题等需要书写解题过程的题目时，由于他们平时不愿动

4、笔，所以他们常常因为计算结果不准确或是步骤不规范而丢分。因而在期中、期末考试中，他们的数学成绩并不突出。这种状况，令我十分头疼。我也曾经尝试过好多办法，其中大多是以批评为主，说的主要是他们的缺点，因而效果不是很理想。最后，我(转载请注明来源：)想出了这样一个方法：“多一些鼓励，少一些批评。”先表扬他们爱学数学、爱动脑、头脑聪明等，课堂上遇到一些他们善于解答的题目时，就找他们到黑板板演，或让他们讲给同学们听。这样，既增强了他们学习数学的兴趣及自信心，也锻炼了语言表达能力，同时也对其他学生学习数学起到了激励的作用。遇到必需动笔算、动笔写的题目时，我便采取比赛的方式，比一

5、比看谁算得又快又准，一开始他们算得快，但不准，这样他们认识到了自己的不足，经过一段时间的训练，算得又快又准了。看到他们的脸上因获胜而露出的兴奋的笑容时，我的心里也非常欣慰。另外，由于他们常常因为解题步骤不全或是不规范而丢分，我便采取了一个最简单但却最有效的方法：将作业或考卷中写得好的张贴在教室中比较醒目的位置，让同学们互相学习，也让这一部分学生知道自己的不足之处，并主动加以改正，一旦发现他们之中有谁写得好了，更要及时表扬并张贴出来。经过一段时间，我发现他们一个接一个，手不懒了，乐于动笔做题了，目睹这些，我也品尝到了成功的喜悦。总之，兴趣才是最好的老师，如果每个学生都

6、有兴趣了，我想就只是组织学生合作、探究，解决学生的疑问。每节课都会是学生表演，自我完成学习目标。第二篇：我的故事初中征文自选作文我的故事吕村二中张杰我，一条顶天立地、有情有义的男子汉，在我记忆中有许许多多的故事，于是每到想起来，我便不能克制自己，任记忆的小溪流淌，件件往事飘来，虽不能连缀成完整的一片，却依旧那样清澈、真切。宽容与懦弱。“呀！我的字错了！”一位同学大喊一声。“不要这么大声，小声点。”我小声地说道。他也点头跟小鸡啄米似的，因为这是上晚自习。但也会有个别同学觉得我是懦弱的，从没打过别人。其实人非圣贤，孰能无过？人人都可能犯点小错误，生活中难免会有磕磕碰碰的

7、，想活得轻松就得学会宽容。这，就是一个自律、宽容的我。上进与自卑。“唉！我怎么这么笨啊！”老是在分数公布时有同学的感叹。“考得还算行！下次再努力点！”我却自我鼓励地说。马上拿起课本预习了起来，因为我知道让自卑感泛滥，会成为前进的绊脚石，而忘记了自身奋斗的价值。拥有上进心的人，不会原地踏步。因为他们要追求前头的无限风光；拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，不会在逆境中低头，因为他们向往更上一层楼。这，就是一个上进的我。现在与未来。“任何事从现在做起都不晚！”这是一句谚语。我们应该利用好现在的美好时间，无愧于每一分钟，努力学习，要展望自己的未来，“把握现在，展望未来”