种群基因频率的改变与生物进化教学方案与对策、葛丽侠

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1、-教学设计阜阳一中葛丽侠必修2第7章现代生物进化理论第二节一种群基因频率的改变与生物进化一、设计思想《高中生物课程标准》在“课程设计思路”中明确指出必修2模块有助于学生认识生命的延续和发展，领悟假说演绎、建立模型等科学方法及在科学研究中的应用；生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。在具体内容标准“说明现代生物进化理论的主要内容”给出了两个活动建议：收集生物进化理论发展的资料和用数学方法讨论基因频率的变化。这些活动与《标准》的课程基本理念中倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理

2、科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养是相互呼应的。在本节中以上的观点和能力培养在学生活动中得以充分体现。鉴于以上考虑，在教学的过程中，利用教材又不拘泥于教材，使用“教学案”，提供生物学史的拓展阅读和训练，引导学生通过种群基因频率的计算模型的建立，进一步了解遗传平衡定律；通过运用数学分析模拟遗传平衡定律的发现提高对基因频率变化的原因的认识，形成生物进化的观点。引导学生探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”使学生领悟假说演绎法在生物进化理论研究中的应用。二、教学目标知识1、解释种群是生物进化的基

3、本单位。2、简述基因频率的概念及基因频率的计算方法。3、说出突变和重组为生物进化提供原材料的原因。4、举例说明自然选择在生物进化中的作用。能力1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。2、运用生物进化观点解释一些生物现象。3、领悟建立模型和假说演绎法在生物进化理论研究中的应用-页脚---情感态度与价值观形成“变是绝对的，不变是相对的”“量变会引起质变”“内因与外因相互作用”等对立统一的观点。形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。三、教学策略与手段1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴种群、物种、基因频率等概念。⑵突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。

4、[解决方法]（1）通过具体的实例和计算来理解相关的概念。（2）通过探究活动的教学理解自然选择在生物进化过程中的作用。2、教学难点及解决方法[教学难点]（1）基因频率的概念与计算。（2）自然选择对种群基因频率的影响。（3）领悟建立模型和假说演绎法在生物进化理论研究中的应用[解决方法]（1）通过练习计算基因频率，“遗传平衡定律”发现及应用的拓展训练建立“基因频率”计算的数学模型，掌握概念，理解其在生物进化理论中的作用。（2）指导学生阅读教材P116—117的资料，提出问题→作出假设→制定探究方案。进一步掌握运用数学方法讨论基因频率的变化。理解自然选择决定生物进化方向。

5、（3）提供拓展阅读了解进化的生物学史，体会假说演绎法的应用。[课时安排]：2课时-页脚---四、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图第一课时复习导入新课一、种群是进化的基本单位1、种群2、种群基因库3、基因频率4、用数学方法讨论基因频率的变化5、遗传平衡定律组织学生复习上节课内容：达尔文的自然选择学说的主要内容。提出问题：达尔文的学说的局限性是什么？达尔文对生物的进化解释局限于个体水平，对于遗传和变异的本质不清楚。组织学生看书和阅读教学案相关内容，理解种群的概念。让学生阅读课文引导学生总结基因频率的计算及公式推导。师生互动总结  种群中某基因频率=种群

6、中该基因总数/种群中该对等位基因总数×100%  种群中某基因型频率=该基因型个体数/该种群的个体数×100%  种群中某基因频率=该基因控制的性状纯合体频率＋1/2×杂合体频率教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生完成探究过程。指导学生阅读教学案中补充的“遗传平衡定律的发现及其意义”的内容。提出问题：对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？举例说明。学生看书讨论，回答问题。阅读课文，教学案探究有关种群、种群基因库、种群基因频率的概念及公式的建立和使用。学生进一步推导已知基因型频率求基因频率公式。学生先进行课文P115思考与讨论的有关计算，回答有关问题。再进行教学

7、案中“用数学方法讨论基因频率的变化”的拓展计算学生阅读，分组讨论，完成有关计算，回答问题从已有认知发现新问题，进入种群是进化的基本单位的学习。让学生在已经了解遗传变异的基础上自主探究基因频率的有关数学模型构建。培养学生运用数学方法讨论问题的能力，体会假说演绎在此过程中的应用。为引入遗传平衡定律打下基础。了解科学发现的方法，形成群体遗传学概念，为深刻理解种群是进化的基本单位打下基础。-页脚---教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图1、总结提高作业布置提出问题：为什么说种群是进化的基本单位？总结如下：1、个体可以死去，只要其中某些个体生殖，基因可以代代相传。2、个

8、体的有利突