少年闰土教案(精选多篇).doc

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1、少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,

2、即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(

3、第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达

4、到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学

5、的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积

6、极性,达到事半功倍的效果。少年闰土教案(精选多篇)第一篇:《少年闰土》教案少年闰土(第二课时)湖北省当阳市东门小学赵玉莲设计理念:语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点、难点内容,即节约时间,又生动、形象、直观,有助于更透彻地理解,从而达到学以致用。充分利用电教媒体,省时省事,极大地调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。教学流程:一、上节课内容回顾,导入新课师述:上节课我们运用多种方法理解了文中的重点词语,初步了解了课文内容,并重点学习了作者对闰土的外貌描写,从中体会到闰土是一个健康、可爱的

7、农村孩子。课件出示课题。师:请同学们回忆一下,“我”和闰土相处时,他向我讲了那些事?出示课件:雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼二、研读课文,体会闰土个性特点,学习写法师:请同学们仔细阅读文中所写的四件事,从以下两个方面去体会,感悟课件出示:1、从闰土所讲的这些事件,你体会到他是怎样的孩子?从哪里体会的?2、你学到了哪些可以借鉴的写人方法?拿着笔,把你的体会感悟在书中批一批,重点词句画一画。学生轻声读完课文后用笔在书中圈点批画,老师巡视指导,了解情况,个别同学进行指导。(一)理解人物形象师:刚才同学们学习得很认真,很扎实,请把你们的学习成

8、果向大家展示。(在学生汇报的基础上教师适当引导,主要体现在朗读技巧和闰土个性特点上。)1、雪地捕鸟出示课件:重点词带点的这段话(下了雪……那鸟雀就罩在竹匾下了。)通过朗读体会闰土个性特点:聪明、能干2、夏日

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