小学教师考核个人述职(精选多篇).doc

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1、小学教师考核个人述职(精选多篇)第一篇：2014年小学教师年度考核个人述职2014年年度考核个人述职毛彩燕作为一名光荣的人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为已任。恪守职业道德，克服困难，以身作则，积极主动，顾全大局，以顽强奋斗的精神面貌战斗在教学第一线。一、思想品德方面：本人热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，处处做学生的表率。二、教育教学方面：本学年，我担任四年级数

2、学科教学工作，全校70人，人数虽多，男女生差别较大，而且基础悬殊也很大，我深感肩上担子沉重。在教学工作中，我始终做到脚踏实地，一步一个脚印，坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。小学教师考核个人述职(精选多篇)第一篇：2014年小学教师年度考核个人述职2014年年度考核个人述职毛彩燕作为一名光荣的人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为已任。恪守职

3、业道德，克服困难，以身作则，积极主动，顾全大局，以顽强奋斗的精神面貌战斗在教学第一线。一、思想品德方面：本人热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，处处做学生的表率。二、教育教学方面：本学年，我担任四年级数学科教学工作，全校70人，人数虽多，男女生差别较大，而且基础悬殊也很大，我深感肩上担子沉重。在教学工作中，我始终做到脚踏实地，一步一个脚印，坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生。对于每

4、一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。小学教师考核个人述职(精选多篇)第一篇：2014年小学教师年度考核个人述职2014年年度考核个人述职毛彩燕作为一名光荣的人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为已任。恪守职业道德，克服困难，以身作则，积极主动，顾全大局，以顽强奋斗的精神面貌战斗在教学第一线。一、思想品德方面：本人热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育

5、教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，处处做学生的表率。二、教育教学方面：本学年，我担任四年级数学科教学工作，全校70人，人数虽多，男女生差别较大，而且基础悬殊也很大，我深感肩上担子沉重。在教学工作中，我始终做到脚踏实地，一步一个脚印，坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。小学教师考核个人述职(精选多篇)第一篇：2014年小学教师年度考核个人述职2014年年度考核个人述职毛彩燕作为一名光荣的人民

6、教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为已任。恪守职业道德，克服困难，以身作则，积极主动，顾全大局，以顽强奋斗的精神面貌战斗在教学第一线。一、思想品德方面：本人热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，处处做学生的表率。二、教育教学方面：本学年，我担任四年级数学科教学工作，全校70人，人数虽多，男女生差别较大，而且基础悬殊也很大，我深感肩上担子沉重。在教学工作中，我始终做到脚踏实地

7、，一步一个脚印，坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。小学教师考核个人述职(精选多篇)第一篇：2014年小学教师年度考核个人述职2014年年度考核个人述职毛彩燕作为一名光荣的人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为已任。恪守职业道德，克服困难，以身作则，积极主动，顾全大局，以顽强奋斗的精神面貌战斗在教学第一线。一、思想品德方面：本人热爱教育事业，始

8、终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，处处做学生的表率。二、