小学学校工作计划范例(精选多篇).doc

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1、小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念,构建符合本校实际的课堂教学模式。2、注重德育实效性研究。3、进一步深化新课程改革。4、加快信息化建设。5、树立“科研兴校”意识。

2、三、工作要点:(一)在德育工作上求实效1、明确德育工作重点在抓好学生文明习惯的养成、诚实守信、法规法纪、弘扬和培养民族精神教育的基础上,要特别重视心理健康教育。加强校风、班风、教风、学风和校纪校规建设,努力创设良好的育人氛围。小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老

3、百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念,构建符合本校实际的课堂教学模式。2、注重德育实效性研究。3、进一步深化新课程改革。4、加快信息化建设。5、树立“科研兴校”意识。三、工作要点:(一)在德育工作上求实效1、明确德育工作重点在抓好学生文明习惯的养成、诚实守信、法规法纪、弘扬和培养民族精神教育的基础上,要特别重视心理健康教育。加强校风、班风、教风、学风和校纪校规建设,努力创设良好的育人氛围。小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校

4、工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念,构建符合本校实际的课堂教学模式。2、注重德育实效性研究。3、进一步深化新课程改革。4、加快信息化建设。5、树立“科研兴校”意识。三、工作要点:(一)在德育工作上求实效1、明确德

5、育工作重点在抓好学生文明习惯的养成、诚实守信、法规法纪、弘扬和培养民族精神教育的基础上,要特别重视心理健康教育。加强校风、班风、教风、学风和校纪校规建设,努力创设良好的育人氛围。小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字

6、课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念,构建符合本校实际的课堂教学模式。2、注重德育实效性研究。3、进一步深化新课程改革。4、加快信息化建设。5、树立“科研兴校”意识。三、工作要点:(一)在德育工作上求实效1、明确德育工作重点在抓好学生文明习惯的养成、诚实守信、法规法纪、弘扬和培养民族精神教育的基础上,要特别重视心理健康教育。加强校风、班风、教风、学风和校纪校规建设,努力创设良好的育人氛围。小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以

7、促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念,构建符合本校实际的课堂教学模式。2、注重德育实效性研究。3、进一步深化新课程改革。4、加快信息化建设。5、树立“科研兴校”意识。三、工作要点:(一)在德育工作上求实效1、明确德育工作重点在抓好学生文明习惯的养成、诚实守信、法

8、规法纪、弘扬和培养民族精神教育的基础上,要特别重视心理健康教育。加强校风、班风、教风、学风和校纪校规建设,努力创设良好的育人氛围。小学学校工作计划范例(精选多篇)第一篇:小学学校工作计划范例一、指导思想:以科学发展观为指导,以促进师生公共同成长为宗旨,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,切实改进教学管理和校本研究,加强学校建设,努力塑造文化校园。不断提升学校发展源动力,全力强化素质,提高质量,争创老百姓满意的学校。二、工作目标:1、扎实推进24字课堂教学模式的实验。加强培训,进一步转变教师观念

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