广东高考历史非选择题的命题研究

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1、2004—2006年广东高考历史非选择题的命题研究——兼论2006历史高考主观题广东省珠海市第二中学　　杨国海 为了更好地迎接2007年高考的备考工作，突出新的教学理念和命题考试的发展趋势，进一步提高学生历史整体的能力要求，对近几年的高考题尤其是非选择题进行研究和分析，无疑能增强其针对性和前瞻性。解析高考，洞悉趋向，渗透新课程的内在要求，贴近现实生活，反映人类文明演变的规律，对于今年的历史学科备考很有意义。当然，本文不可能面面俱到，旨在启发，讨论和交流，使大家对局域性历史复习备考的关注，从而引起较深入的探索和思考。一、不拘一格，多方取材如若把近三年的考题摆在眼前，我们可以清晰看到

2、，2006年的非选择题材料不仅阅读难度不太大，而且跟我们教学训练中的材料比较眼熟，似曾相识，有一种亲切柔和，知识相融的感觉。考生面对的不再是一片陌生又略带恐惧的题壑。实际上材料似识而非，设计角度对命题者也是一种立意技术，核心把握和切入水平以及情境包装能力方面的考验。2006年广东历史令人清新的一个特点就是今年的非选择题的材料大大有别于往年，以较强的历史感和时代感为主。例如反映周人饮食生活状况的试题，既有《礼记》、《周记》的原文，又有王仁湘《饮食与中国文化》的图片资料；农村生产关系的变革题源于农村政策文件和国务院相关文件；英国政府的新条例及相关法规则选自保尔芒图、王珏和吴于廑、李世

3、安等卓有研究的专家文集。其它《四库全书》、《百科全书》图片和尼克松主义的材料则直接、间接地来自一些历史文献。实际上这些材料、图片及表格不仅形式灵活，图文并茂、设计精巧，而且可读性比较强，没有碍障，松轻愉悦，饶有趣味。尤其是很多材料与日常的训练主题相似，材料相识，使考生的陌生感减弱，题与心之间距离拉近，也提高了识题、辩题和答题的效率。因此，2007年高考非选择题的材料除国家政策文件，历史研究文集，最新史学成果外，日新月异的现实社会，影视作品折射出的明史热，宋史潮和汉唐盛世，人们关注的和谐社会，大国崛起，全球气候变暖，社会转型，物权意识的觉醒等都有是有可能走进材料中的。另外，面向21

4、世纪的未来发展趋势让我们必然想起汤因比《历史研究》，阿诺思的《全球通史》，托夫勒的《第三次浪潮》，肯尼迪的《大国的兴衰》等都强烈的体现了现实关怀和未来意识。今后考试的材料源自四种实验版新课标教材或略加改造引入试卷，也不是不可能的，事实上，全国2006历史试题的38题就来自岳麓版教材必修三。而上海2005年的31题更是明确指出材料“来自课本的历史片段”垄断组织的理解，根据考试实践情况看效果还是很好的。因此，考试不在乎材料的出处，更重要的是如何取舍，剪裁和发掘。二.依托考纲，突出主干.2006年的历史考题一方面较好地把握考纲要求，同时也突出了主干性历史知识。实际上面对纷繁复杂的历史事

5、物和历史现象，主干知识的考察往往有提纲挈领，纲举目张的效应。而这一点历来都为人们所重视。例如广东2004年的商鞅变法，2005年的王安石变法乃至2006年的《四库全书》和《百科全书》的对比都属于主干性知识内容，另外2006现代史上的所有制结构的阶段变化及影响、2005年的三次基本路线的内容，作用，2006年的民主共和取代封建王朝的原因分析，不难发现对比题和比较题都是历史复习中的重中之重。而世界史部分除了2004年出于反猜题考虑，别出心裁地设计了意大利经济、政治方面的变化外，2005年则着眼于一战前后国际关系格局的变化和华盛顿会议的调整。到2006年的尼克松主义背景，目的和措施无疑

6、是重新对中美关系改造“包装”的结果。另外我们还发现，历史发展进程中的一些内容尤其是意大利资本主义萌芽，新航路的开辟和商路和贸易中心的转移，工业革命发展和20年代经济危机，法西斯上台等大事，都被巧妙融入其中。“凡一华”体系、中美关系等也是进行加工改造的结果。可谓题在书外，答在书上，若即若离，形散神聚。究竟哪些是历史学科的主干知识呢？观察下表是不难得出结论的。2007年广东历史学科必考内容古代中国一古代中国的政治制度1、商周时期的政治制度2、秦中央集权制度的形成3、汉到元政治制度的演变4、明清君主专制制度的加强二、古代中国的经济1、农业的主要耕作方式和土地制度2、手工业的发展3、商业

7、的发展4、资本主义萌芽与“重农抑商”三、中国传统文化主流思想的演变1、春秋战国时期的白家争鸣2、汉代儒家成为正统思想3、宋明理学4、明清之际的儒家思想四、古代中国的科学技术与文学艺术1、科技成就2、汉字的起源演变和书画的发展3、文学成就4、京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马一、古代希腊、罗马的政治制度1、雅典民主政治2、罗马法二、西方人文精神的起源近代近代世界一、西方人文精神的发展1、文艺复兴和宗教改革2、启蒙运动.二、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展1、新