高考理综生物复习资料实验部分总结

《高考理综生物复习资料实验部分总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.....页眉强化练习1、2004年诺贝尔生理学或医学奖，授予美国科学家理查德·阿克赛尔和琳达·巴克，以表彰两人在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中作出的贡献。下右图为嗅觉受体细胞膜的模式图，下列对该图描述错误的是（）A②为蛋白质分子，可作为气味受体B①为多肽，其基本组成单位是氨基酸C②的特异性最终是由遗传性决定的D③为磷脂双分子层，为受体细胞膜的基本支架2．光合作用的探究历程,经过了很多科学家的不懈努力,下列科学家都做出了重要贡献,其先后顺序A．普利斯特利鲁宾和卡门英格豪斯卡尔文B．英格豪斯普利斯特利鲁宾和卡门卡尔文C．英格豪斯鲁宾和卡门普利斯特利卡尔文D．普利斯特利英

2、格豪斯鲁宾和卡门卡尔文3．下列生物学研究选择的技术（方法）不正确的是A．利用纸层析法分离叶绿体中的色素B．利用离心法分离噬菌体外壳和其侵染的细菌C．利用同位素标记法研究DNA的半保留复制D．利用光学显微镜观察细胞膜磷脂双分子层4．下图表示萨克斯的实验，在叶片照光24小时后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明（）①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③5．下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量之C18O2光照下的小球藻悬液比是

3、（）。A.1：2B.8：9C.2：1D.9：86.1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半照光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中，萨克斯看到的现象是（）。A.叶片全变蓝B.遮光一半变蓝C.照光一半变蓝C.叶片全不变蓝.....页脚.....页眉7．现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）。④③①②A．①②和①③B．②③和①②C．②④和①③D．②③和③④8．科学家利用“同位素标记法”弄清了许多化学反应的详细过

4、程。下列说法正确的是（）A．用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律B．用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料C．用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D．用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质9．1883年美国生物学家C·ENGELMAN设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放人实细菌，观察细菌的聚集情况(如右图)。下列相关的叙述，正确的是A．实验用细菌的异化作用类型是异养的B．细菌聚集多的地方，细菌光合作用强，产生O2多C．水绵

5、光合作用强的部位，产生的有机物多，所以细菌聚集多D．水绵叶绿体色素对不同波长的光吸收量不同10．在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是A．要用同位素标记DNA和蛋白质B．要得到噬菌体和肺炎双球菌C．要分离DNA和蛋白质D．要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用11．美国科学家安德鲁·法尔和克雷格，梅洛因为发现RNA(核糖核酸)干扰机制而获得2006年诺贝尔生理学或医学奖。RNA能够充当“信使”，传递DNA(脱氧核糖核酸)上的遗传信息，将其用于蛋白质的生产合成。研究显示，向生物体内注入微小RNA片段，会干扰生物体本身的RNA“信使”功能，

6、导致相应蛋白质无法合成，从而“关闭”特定基因。上述材料最能体现RNA的哪项功能?A．RNA可以作为某些生物的遗传物质B．RNA是某些反应的催化剂C．RNA是基因表达的媒介D．RNA在细胞中能自我复制12．下列有关达尔文、温特、郭葛在发现生长素的贡献叙述错误的是（）A．达尔文发现金丝雀草的胚芽鞘具有向光性B．温特通过琼脂块对照实验，发现尖端产生了某种促进生长的物质C．郭葛分离鉴定了生长素D．达尔文发现生长素的作用的双重性13．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50％以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现

7、出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质――赤霉素．通过上述实验得出的结论不正确的是A．赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病.....页脚.....页眉B．使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身C．赤霉素是植物激素　　　　D．上述实验还不能证明赤霉素是植物激素14．下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是A．向右弯曲向右弯曲向右弯曲B．向右弯曲向右弯曲向左弯曲C．向左弯曲直立生长向右弯曲D．向右弯曲直立生长向左弯曲15．科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行