绘本教学案《生气汤》

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1、完美WORD格式中班绘本阅读《生气汤》第一课时箬山中心幼儿园朱小燕设计意图：《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法

2、，值得我们好好琢磨。4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。活动目标：　　1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。　　2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。　　3、感受疏导负面情绪的有趣方法。　　重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。　活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。　　活动过程

3、：　　一、分享生气经验，引出课题。　　师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，范文范例指导完美WORD格式今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。幼：别人拿了我的书，我就会很生气。幼：……师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？　（请个别幼儿模仿生气的样子）幼：我生气，我就会大叫。幼：我生气了，我就想把所有

4、的东西都丢了。幼：很生气时，我就不和别人说话。幼：我生气了，我就会打人。幼：幼：……师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。　师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。（一）、倾听第3—8张的故事内容　提问：1、霍斯有哪些不如意的事？　①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？②琳达给他情

5、书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）——范文范例指导完美WORD格式通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以

6、此去理解主人公的心情。2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。(二)、倾听第8—9张的故事内容师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？幼：妈妈会批评他幼：会打他的幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。幼：……师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？观察图片8-9师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音

7、？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？幼：不听话的孩子幼：很坏的孩子幼：爱发脾气幼：……——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。（三）倾听第10—16张的故事内容范文范例指导完美WORD格式师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！提问：1、他们是怎样煮汤的？2、用了哪