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时间:2018-12-11
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1、动作描写成都市凤凰小学校许怀玉教学目标:1、知识与技能 (1).感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。 (2).培养学生的口头语言表达能力,锤炼语言的能力及写作能力。 2、过程与方法 引导学生采用自主、合作、探究的方式,归纳写作方法并创造性地写作。 3、情感态度与价值观 (1).培养学生认真观察的好习惯,并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。 (2).创设轻松的写作氛围,提高学生的写作兴趣。教学重点:(1).通过认真地观察,感悟并学会用准确的语言来临摹人物的动作和动态。(2).引导学生采用自主、合作、探究的方式,归纳写作方法并创造性
2、地写作。教学难点:通过观察,体会动词描写用词的准确,突出人物的特点。课前准备:多媒体 投影仪教学过程:一、通过经典名篇揭示学习主题师:孩子们,你们看过《西游记》吗?你们最喜欢哪个人物?为什么?生:孙悟空,他很聪明,机灵,勇敢,有正义、机智勇敢、爱憎分明猪八戒,憨厚,可爱师:《西游记》中的许多人物都给我们留下了深刻的印象,孩子们,那么作者吴承恩采用了哪些人物描写的方法来表现人物的形象呢。你们知道哪些人物描写手法?生:动作、语言、神态、心里描写师:由此可见,我们描写人物时,要抓住人物的神态、动作、语言、心理来进行描写。这样,我们就能把人物写得生动、形象,让我们如见其
3、人,如闻其声。小结:今天这堂课,我们就来学习人物的动作描写。(板书:人物的动作描写)二、动作描写需认真观察师:我们先来看段视频,看看视频中的孩子们在干什么?观看视频师:孩子们,你们看到了什么?生:我看到一群孩子在拔河。师:他们是怎么样拔河的?能说得再具体些吗?生:我看到了一群孩子倾斜着身子,两脚蹬地,双手抓绳,使劲地在拔河。师:谢谢你的分享。师:有一个孩子,他和你们一样大,他看了视频之后,写下了这段话。请孩子们用自己喜欢的方式读一读。随着老师的一声哨响,双方队员拽紧了绳子,双脚蹬着地,身体向后倾,拼命地向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向红旗队,一会儿又移
4、向大地队,两队的队员早已面红耳赤,气喘吁吁。双方啦啦队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂鼓助威。红旗队一鼓作气,取得了拔河比赛的胜利。师:你来读一读这段话。师:你们觉得这段话写得怎么样?生:这段话写的很好,读完这段话,我仿佛看到了一场精彩的拔河比赛。师:你通过哪些词语体会到这是一场精彩的拔河比赛呢?生:握紧、瞪着,倾这些表示动作的词语体会到这是一场精彩的表演。师:带着你的体会读一读。师:从你的朗读中,我也体会到这的确是一场精彩的拔河比赛,作者为什么能把拔河比赛写得如此精彩呢?生:因为作者观察得非常仔细。师:要想人物动作描写写得好,必须要注意认真观察。师:小作者
5、不仅仅是抓住了拔河时的动作,而且还在动词前面加上了修饰语,比如:在拽绳子前加上了拼命地。从拼命这个词语体会到了什么?师:由此可见,要想把人物描写写得生动、具体。就得仔细观察,加上修饰语,使得动作描写时生动具体。三、动作描写要用词准确过渡:我们在进行动作描写时,还应注意什么呢?让我们一起来看看这段话。 我到了自家的房门外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(生同桌交流。) 师:自己读一读这段话师:这段话中的“迎”和“飞”都是什么词?动词师: 那在这句话中,迎和飞字,能互换吗?为什么?生:我觉得不能互换,因为母亲已经很老了,不会飞。 师:(微笑)你的
6、意思是侄儿会飞吗? 生:不是那个意思,我的意思是“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高,用“迎”字更符合她的年龄特点。 师:说得太棒了。同学们迎字体会到母亲此刻是怎么样的心情呢?生:“迎”表达了母亲对长年飘泊在外的儿子的思念,听到儿子要回来的消息,母亲早早就在门外迎接了。师:那飞字,你又体会到了侄儿怎么样的心情?生:而小孩比较好奇,因此看到亲人回来,他就“飞”过来了。 师:那通过刚才同学们的分析,我们明白了动作描写时还需要注意什么? 生:动作描写中所运用的动词,要符合人物的身份和年龄特点,要准确。(师板书:用词恰当)师:让我们再读这段话,感受作者运用动词的
7、准确性吧。过渡:孩子们,我们来做一个有趣的游戏,游戏的名字叫贴鼻子。你们喜欢做贴鼻子游戏吗?师:请一个同学上台表演,其他孩子仔细观察他的动作,待会儿我请同学起来描述贴鼻子的过程。师:看清楚了吗?谁来描述一下刚才贴鼻子的过程。师:现在就用你的笔把贴鼻子的过程写下来吧。师提示写作要求,学生开始写作。生汇报师:还有谁想来展示?生读师:你觉得他哪个部分写得精彩?师:在她的这段话中,你找到了那些精彩的描写?生评价师:请同桌交换,读读,勾画出你喜欢的语句,如果有建议也可以说给同桌听一听。四、课堂小结今天我们所学的方法不仅适用于描写人物,更适用于描写其他事物。希望同学们在今后的
8、学习生活中
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