笔顺心中明，下笔才更畅.doc

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1、笔顺心中明，下笔才更畅--帮助低年级学生扎实掌握汉字的笔顺的探索陈丽萍13738020184【内容摘要】汉字的中华文化的精髓，每一个汉汉字都有自己的生命，在汉字的间架结构和壁画的穿插挪让中，蕴含着一种和谐之美。倘若笔顺一旦出现错误，则和谐之美亦不复存在。本文以“喜欢就是动力，从培养孩子对笔顺的兴趣开始”，“知道才能做到，让孩子掌握正确的笔顺书写方法”，“有得才能坚持，让孩子看到笔顺正确带来的效果”，“习惯就是力量，让孩子养成按笔顺书写的习惯”等四个方面，力求掌握汉字笔顺的规范书写，从而实现书写的正确、美观。【关键词】笔顺规范书写引子一次，笔者有幸去参加市教研室组织的“名师展示”

2、教研活动，一位高段语文老师提出了这样的困惑：“现在的高段学生有个突出的问题，鞋子的笔顺普遍不太正确，比如“口”字，有的是“竖、横折折”；有的干脆划个圆，有的甚至是：“横折折、竖”—从右到左！我常跟其他的老师聊起这个话题，发现者不只是一个班级的问题，大家都有这样的感觉。我去和低段老师讨论问题，得到的答案：现在的识字量太大，课本学习的内容太多，根本无法顾及；何况，考试也基本不涉及了，只要能记住这个字就可以了。我不太清楚新课标对笔顺是怎么要求的，但感觉和我们自己小时候的不一样，不禁感到茫然。”令人欣慰的是，当时教研员是这样答复的：“写字教学目标上很明确地写着要关注笔顺，写好汉字有几个

3、要素—--笔画、结构和笔顺。如果我们忘了笔顺，那么就等于把老祖宗的东西丢掉了。我们从来没有忘记过对笔顺的教学，一二年纪的老师有责任和义务强调笔顺！”作为一名从教多年的低段语文老师，听到这样一席对话，我不禁反复琢磨：1、笔顺真的被淡忘了吗？9正如教研员所说，我们低段的语文老师从来没有忘记对笔顺的教学。那么为什么高段的老师却误认为我们是放羊式地教学笔顺呢？我想，究其原因是学生在书写过程中笔顺错误百出，致使高段的老师不得不产生怀疑-----是不是低段没有笔顺的要求？却是，笔者在日常教学中也发现，即便在我们低段，写错汉字笔顺的学生也大有人在。1、笔顺真的降要求了吗？不用考试，是否就意味

4、着降低对笔顺的要求了？教研员坚决的答复：如果我们忘了笔顺，那么就等于把老祖宗的东西丢掉了！没错，教学生按笔顺写字这是教学汉字的基本要求。但我们不得不承认，没有了考试这根指挥棒。一些教师确实对笔顺的教学有所松懈。2、笔顺为何遭遇如此尴尬？笔者了解到，在轰轰烈烈的课改大潮的影响下，有人提出学生只要能把字写对就行，你不用管人家孩子是怎么写的；也有人要说笔顺就是不重要，现在社会已经进入了电脑时代，很少动手写字了。在这种错误思想的影响下，传统教学中视为重点的笔顺教学被忽视了，平常学习、训练和测验中再也看不到有关笔顺的教学内容，就是正规的同意考试中也见不到有关笔顺的考查内容。所以这些学生对

5、写字要按笔顺写根本就没有明确的认识，他们能写出千奇百怪的笔顺也就不足为奇。笔者认为还有一个原因，那就是我们模仿英文采用读写分离的做法，认为早识字，多识字，利于阅读的拓展，写可以慢慢来。但是，假设一个孩子认识了1000个字，而老师要求学会书写的有500个字。那么，在他们具体运用的过程中，那些没有教过的字的笔顺怎么办呢？大多数学生就浑水摸鱼，照着画字，只要笔画不少就成了，至于笔顺对否，则毫不在意。4.笔顺真能可有可无吗？识字写字启蒙阶段，笔顺“重”如泰山，其重要性是毋庸置疑的。因为汉字的笔形都能看见，但笔顺却是隐含的，学生作业本上的字看不成是否是笔顺错误写成而难被老师发现写错纠正，

6、长此下去，则后果不堪设想。作为中国人必须得掌握汉字的书写技巧。汉字的笔顺是千百年来我们的祖先总结出来的科学的汉字书写方法，它既符合人体的生理特点，又适应汉字的结构特征，是写好汉字的重要因素。比如在书写中是十分强调笔顺的，错误的笔顺是无法写好字的。子啊课表中也强调了笔顺的重要性!9高楼万丈平地起，打好基础是关键。然而，在笔顺不再要求考试的今天，学生书写过程中笔顺的错误现象确实有愈演愈烈之势，必须马上杜绝。由此，笔者认为：如何自低年级刚接触写字伊始，在不加重学生学业负担的前提下，为他们正书写汉字笔顺打好基础，使其轻松、扎实地掌握汉字的书写笔顺，是摆在我们面前的一大课题。思考关于笔顺

7、教学，传统的识字写字教学中不乏优秀的经验。然而，在新课改日益重视提升学生素质、减轻学生负担的今天，怎么避免刻意、枯燥的训练方式，让低段的孩子们能轻松而扎实地掌握汉字的书写笔顺并不觉疲劳？怎样把笔顺的习惯渗透到日常教学和每一个汉字中，让学生能举一反三、由点及面？是我们要思索和研究的。通过学习，我们了解到：笔顺，简而言之就是汉字笔画的书写顺序。它的一般规则是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先外后内再封口、先中间后两边。规定汉字笔顺的依据主要是：（1）历史以来人们的书写