班级辅导教师、学员设计了参加本次培训的整个辅导、学习.doc

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1、唐山市丰南区语文三班学习简报第一期主编：袁东顺2012年7月28日年华虽向晚，岁月亦留香。同为儒道上的信客，同为梦的指引，炎炎夏日，听键盘敲击成一首流泻成清澈的歌曲，洗去曾经沧海的征尘，抬头，海天依旧。还原成幼稚的孩童，学习、询问、探讨、交流；孜孜不倦，当新鲜的知识流入心底，才知，生命在流动中充盈起来，才能年轻。本次培训集中学习时间共是19周，教学进度安排表中为省级专家、班级辅导教师、学员设计了参加本次培训的整个辅导、学习的参考进程；各位老师可以参考该教学进度安排表来开展辅导、学习工作！王继华1000000010

2、003000000020小时42分--张秀杰200010000000300000007小时23分--董秋林200000000000000020001小时8分--曹向华2000000000000000000022小时40分--赵立新3000200000001000000015小时34分--赵小明5000400000006000100133小时11分--董秀花2000000000001000000016小时40分--袁振霞4000000010000000000021小时13分--李凤宝2000000000000000

3、000023小时41分--晏希静1000000000000000000017小时55分--毕红芝1400020000000000000000小时0分--通过学习“说明文教学策略”，谈谈如何改进自己的说明文阅读教学。提交者：王继华（提交时间：2012-7-2410:06:51）说明文阅读教学是初中语文教学的重点之一，在以前教学说明文时，往往是根据说明文的文体知识传授给学生一些答题技巧，现在想来真的是具有纯功利性，陷进了应试教育的泥淖。今天我学习了“说明文教学策略”，对说明文的教学有了更深一步的认识。在今后的说明文教

4、学中，也将从培养学生阅读能力出发进行一下改革，并期望取得好的效果。趣味导入，激发兴趣。每堂课开始的几分钟至关重要，事实证明，如果学生在课堂的开始充满兴趣，那么这堂课的效果会比较好。对于说明文，教师更应该精心导入，激发学生的兴趣，让学生带着求知的欲望和兴趣走进课文。说明文相对于记叙文来说显得枯燥无味。因此课堂导课，激起学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得非常重要。在这方面我们应多想想办法，或运用图片，或运用故事，或运用音乐，采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，这样开始上课时就紧紧抓住了

5、学生的注意，以此调动学生学习说明文的积极性。使学生对文本产生兴趣，激起了学生的学习热情。授之以法，举一反三。说明文的教学要努力用教材教给学生方法，给学生一把打开说明文阅读的金钥匙，所以在教学过程中必须依据文本特点进行教学，根据文本特点，点出一些方法，探寻一点规律。例如可以用找中心句、抓关键词的方法，教给学生理清文章的内容的方法。说明方法也是说明文教学的主要内容之一。通过这次学习，我以为要弄清说明方法所起的作用，首先要弄清说明方法与说明对象之间的关系，并思考为什么要使用这种说明方法？有时候一个地方综合使用几种说明方

6、法时，还要考虑为什么要综合使用几种说明方法，还能不能用别的说明方法。这样学生就很容易理解说明方法在文中的作用了。注重生发，拓展延伸。在教学说明文时，要注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识，补充新的内容，避免教材的局限，尽量使语文教学和现实生活密切结合起来。不仅能让学生增长知识，而且还能引起学生对课文学习的兴趣。如在《大自然的语言》一课的学习中，可以为学生补充二十四节气歌，还让学生自己去搜集一些农谚。在学习《奇妙的克隆》一课时，可以给学生推荐了一些报纸上好的文章，让他们多了解一些克隆的知识，在课堂上开展“我

7、看克隆人”的讨论等。总之，在教学说明文时，紧扣教材，适当地补充现实生活中的新知识，介绍一些科技发明的新成果，既可以补充教材的局限，密切语文教学和现实生活的关系，又有利于激发学生关心社会发展，关心科技发明新成果，热爱生活的兴趣，同时可以活跃学生思维，丰富学生知识，增强学生的时代发展观、科技发明观和锐意创新观，对培养跨世纪的科技建设人才都有不小的帮助。品味语言，感受魅力。说明文语言的魅力表现在其准确、简洁、生动、形象等方面。⑴品析说明文语言首先在于其准确之美。如许多文章中常用“比较”“大约”“可能”“几乎”“当时”等

8、词它们或表程度，或表推测，或表限定，都是为了准确地说明事物，很讲究分寸，因此无不显示出作者严肃的科学态度。⑵品析说明文语言其次在于其生动之美。《中国石拱桥》中对狮子的描摹生动活泼，兴趣盎然，让人呼之欲出。《生物入侵者》中诸如“在劫难逃”“五彩斑斓”“啸聚山林”“束手无策”等词的运用，使文章充满了文学味。⑶品析说明文语言还在于其形象之美，为了把人们不易看见的事物和现象、不易