班级 第 小组 记录员 日期.doc

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1、班级第小组记录员日期实验名称水能溶解一些物质科学教材第页实验目的把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验实验器材及药品面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个实验物质放入水中搅拌后的情况用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物面粉食盐沙我的发现实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。l   溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不能用（）的方法分离出来班级第小组记录员日期高锰酸钾在水中的溶解过程记录表高锰酸钾的状态高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高

2、锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表面粉沙食盐高锰酸钾颗粒大小是怎样变化的在水中的分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤的方法分离吗是溶解还是没有溶解班级第小组记录员日期活动名称：一杯水能溶解多少食盐研究计划：1、研究的问题（）毫升的水能溶解多少（）克一包的食盐？2、研究的准备杯里装（）毫升的水（）克一包的食盐（）包筷子、水槽、记录纸3、研究方法4、研究结果我们小组发现：（）毫升的水能溶解（）包食盐，即（）克食盐。附记录表：（）毫升的水溶解食盐的分量第一次加入食盐（）克第二次加入食盐（）克第三次加入食盐（）克第四次加入食盐（

3、）克合计累计后加入食盐共（）克班级第小组记录员日期实验名称：分离食盐与水的方法任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯比较的物质蒸发皿中的结晶盐溶解前的食盐它们的样子（可以用喜欢的方式画出来）我的发现（两种盐的区别可以从大小、颜色、形状等方面进行描述）班级第小组记录员日期实验名称：声音是怎样产生的任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓物品方法是否发声钢尺拨动弯曲锣鼓击打按压橡皮筋拉伸拨动一个物体

4、（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体（）而产生的班级第小组记录员日期实验内容：声音的变化任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。材料准备：长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子物品形态发声情况（比较后用√画出正确发声情况）橡皮筋放松高（）低（）紧绷高（）低（）钉子长高（）低（）短高（）低（）管子粗高（）低（）细高（）低（）高（）低（）高（）低（）比较声音高低的变化记录表：发声预测1号杯：二号杯：三号杯：四号杯：第一次实验1号杯：二号杯：三号杯：四号

5、杯：第二次实验1号杯：二号杯：三号杯：四号杯：第三次实验1号杯：二号杯：三号杯：四号杯：声音的高低变化可以用（）来描述，音高是描述物体（）快慢的一个量，物体（）的越快，发生的声音就越（），物体振动的越慢，发出的声音就越（）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。班级第小组记录员日期实验名称：声音是怎样传播的任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。材料准备：纸杯、棉线、火柴我制作的土电话通话效果外观好（）一般（）差（）美观（）一般（）较差（）我的发现及感受声音以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（

6、），声音就是这样通过各种（），从一个地方传播到另外一个地方的。空气是传播声音的重要（）。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不见（）。声音在不同物体中传播的记录表：物体传声效果铝箔木尺棉线尼龙绳预测实验四种物体传音效果排序班级第小组记录员日期实验名称：我们是怎么听到声音的任务及要求：制作鼓膜模型，通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。材料准备：气球或橡皮膜，纸杯，橡皮筋、铁钟铁钟击打的情况橡皮膜的样子（可用画图的方式表示出来）强远近弱远近我的发现一个（）的物体会使它周围的空气发生（），振动的（）到达我们的（），敲打鼓膜并使它振动。耳朵

7、中的听小骨再将（）传到充满液体的内耳，引起（）的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了（）。班级第小组记录员日期一天中不同时段的天气气温情况，坚持记录一周：日期清晨（）时上午（）时中午（）时下午（）时傍晚（）时平均气温月日月日月日月日月日月日月日把上面五个不同时间的气温数据据填进下面的图表：班级第小组记录员日期活动名称：云的观测任务及要求：观察并描述云，按云的形态对云进行分类材料准备：记录表时间早晨上午中午下午云的形状云量的多少它属于层云（）雨层云（）积云（）积雨云（）卷云（）层云（）雨层云（）积云（）积

8、雨云（）卷云（）层云（）