滨州市邹平县魏桥实验学校省级规范.doc

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1、山东省省级规范化学校申报表（义务教育阶段学校）申报类型：初评学校类型：九年制学校申报学校：邹平县魏桥实验学校申报时间：2009年10月山东省教育厅制说明1、本申报表依据《山东省规范化学校建设与管理办法》和《山东省省级规范化学校评估标准与实施细则（试行）》制定。2、初次申报省级规范化学校和5年期满申请省级规范化学校复评的学校须填写本表，经学校主管部门审查同意后上报市教育行政部门。3、市教育行政部门对申请评估的学校进行复核并确认基本达到省级规范化学校标准后，由市教育行政部门按规定向省教育厅报送，本表一式5份。4、表中

2、学“校主管部门审核意见”根据学校隶属关系由县或市教育行政部门填写。“专家组评估意见”由省或省委托市教育行政部门组织的专家组填写。5、本表一般为打印。学校自评报告幅面不够时，可增加页面，其他页面和栏目不得调整。6、本申报表由省教育厅负责解释，各市地可自行翻印。一、学校基本情况学校名称山东省邹平县魏桥实验学校建校时间2004年9月校址山东省邹平县魏桥镇清河大道999号校区数2初次申报学校市级规范化学校批准时间2006年1月复评学校原省级规范化学校批准时间及批次主要领导姓名电话手机电子邮箱校长齐行书0543-47310

3、1713581162658Wqsy0001@126.com书记校领导班子职数学历职称年龄任课情况省级刊物发表文章硕士及以上本科专科其他高级中级其他55以上55-4545-3535以下人数均周节数当年3年总数66332434312专任教师人数硕士及以上本科大专其他高级中级其他50以上50-4040-3030以下骨干教师学科带头人省级2市级5269173961813611566516137教职工总人数332学生总数班级数平均班额最大班额师班比生师比488710148.4532.7:114.7:1学校获得主要荣誉建校仅

4、五年多连续四年被评为邹平县“初中教育工作先进单位”，被中央教科所授予“全国德育科研先进示范学校”、获“省化学实验教科书使用先进学校”、“市规范化学校”、滨州市首批“实验室及实验室教学管理示范学校”，“市师德建设先进集体”、市“教学示范学校”、市“教育信息化示范学校”、市“校舍设施维护管理优秀学校”、“市青年文明号”、市“图书室建设管理使用优秀学校”，“邹平县示范学校”、2009年2月“邹平县综合督导评估全县第一名”、县首批“依法治校示范校”、“中小学生行为规范示范学校”、“校本培训示范学校”、“平安和谐校园”等五

5、十余项荣誉。办学特色1、以“绿色阅读”为载体的“书香校园”建设，成果丰硕，形成我校显著的办学特色和教育品牌。“绿色阅读”是我校在全省的首倡。“绿色阅读”是一种自然本色的生态阅读，让学生自由酣畅地徜徉书海，在书香中“浸泡——习得”，与文章进行心贴心地对话交流，积累、感悟、熏陶、培养语感。“绿色阅读”是语文学习习得的规律，是几千年来沉淀的优良传统在简单中，让语文学习返璞归真。为保证“绿色阅读”能够有效进行，2005年5月，学校大手笔规划，多方筹集巨资建设了4个大型阅读室，今年新增两个，总面积830多平米，书架上半部为

6、开放式，下半部为书桌式，每个学生都有固定座位，可以当场记录读书笔记；在教学楼门厅建设开放式书架，创造良好的阅读条件；建设近260平方米的教工书吧。藏书达到省定标准，可容纳12个班的学生同时阅读，而相互之间不受影响，体现“以人为本”的理念。有了设施完善的阅读环境，我们便着手提高阅读效率。为此，学校立即对语文课进行了调整，改革课型结构，改变课时安排。我们将语文课的课型分为教读课、阅读课和写作课，每周6课时的语文课用两课时教学教材内容，两课时进行写作教学，两课时在阅览室上阅读课，目的在于加大学生的阅读量和写作量。这在全

7、市乃至全省是首倡者。阅读课上的阅读材料主要有四种。积极进行阅读课课型研究。教师在进行集体备课时认真探讨阅读课的教学方式，形成了三种基本课型：阅读指导课、阅读积累课、阅读欣赏课。这三种课型都是建立在学生自主阅读基础上的，在具体操作时教师根据学生实际引导的侧重点有所区别。浓浓的书香，高标准的阅读室、教工书吧、开放式书架等读书氛围和条件，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，享受学习的快乐。我们发现，书读多了，学生的言行更加端庄，气质更加高雅，待人接物更加有礼有节，生活学习更加积极进取。绿色阅读成就着学生安身立命的素养，学

8、校成就着一批批儒雅少年，实现着学习语言与学习做人的双重可持续发展。2007年至今，有天津、河北、广东、山西、黑龙江、江苏以及济南、东营等地近四十个考察团3100余人次到我校学习、考察。全省“个性化阅读教学与文学教育”课题研讨会、《中国教育报》主办的“全国初中语文教学改革研讨会”等四个会议相继在我校举行。省教研室语文教研员张伟中博士、省教科所领导、天津首席课改专家王敏勤教授