体验作文教学设计

《体验作文教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里体验作文教学设计　　体验作文教学设计　　今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有意思的很呢！　　1、讲解游戏规则。　　这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起扫把

2、画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。　　接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。　　2、指导学生观察场面。　　我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年

3、。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？　　第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想

4、了些什么？　　板书：　　写纸条的场面　　面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。　　点：典型人物——哪个同学是怎样写的？　　典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？　　读纸条的场面　　哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？　　面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？　　点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？　　典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？　　3、指导学生开展“写纸条”游戏。　　①学生写纸条。　　②学生写好纸条后，老师巡视。　　③每组选派一名读纸条给大家听。　　4、指导学生交流，练说两个场面。　　①

5、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上的板书，同桌之间相互交流自己观察到的场面。　　②集体交流，教师相机指导。　　根据板书，先让学生说写纸条的场面；然后交流读纸条的场面。老师相机指导，并做

6、好板书。　　1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，按照我们的板书写作文。　　2、学生练写片断，老师巡视。　　1、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？　有趣的写纸条游戏　　　纸条里的秘密　……　　3、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？　　直接交代时间、地点、人物、事情：　　今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。　　

7、描写一个游戏的镜头：　　“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？　　以笑声来开头：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

8、　　交代游戏的方法：　　写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。　　从同学们对游戏的喜爱说起：　　提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在