《农村小学校园文化建设研究》省级课题

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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称农村小学校园文化建设研究学科分类语文16填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。16一、基本情况课题名称农村小学校园文化建设研究负责人姓名性别男民族汉出生年月1966年10月16日行政职务校长专业职务中小学一级研究

2、专长学校管理最后学历大专主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工16二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）《试谈校本教研及校本培训》上饶市二等奖《小学语文教学中如何训练学生的阅读能力》县二等奖《怎样做一个多才教师》上饶市二等奖《浅谈怎样做好小学班主任》上饶市二等奖《论小学语文教育教学》上饶市二等奖《培养语文教学中的问题意识》市一等奖162．工作基础经认真分析现状，我们在申报“农村小学校园文化建设研究”这一课题方面，具备以下工作基础。（一）具有迫切

3、的研究欲望这是一个文化无处不说，文化建设无处不热的时代，在这样的时代感，学校文化有了一次非常可贵的觉醒和充满激情的行动，学校文化就是学校发展的命脉和灵魂，学校文化一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校办学目标而努力。反之没有独立的品格文化传统的学校，师生就会如一盘散沙，缺少努力的方向和动力，学校文化对师生的人生观、价值观主生着潜移默化的影响，更是凝聚人心、提升办学品位和影响力的“无形推手”。本课题组所有成员都是学校管理一线的教育工作者，也在认真学习并积极实施各种学校管理理念，但是在这个过程

4、中，大家发现：在农村，学校文化尚是一个空白。这让我们深深的感受到，要想提高农村小学的办学水平，就必须要有各自的学校文化建设特色，以此作为提高教育质量的重要抓手。（二）具备高涨的工作热情课题组成员有的是学校中层以上领导，有的是班主任，有一定的学校管理水平，他们都有着新的学校管理新理念，都具有吃苦耐劳的精神，而且个个都有饱满的工作热情，都愿意参与到这次课题研究中来。（三）具备较大的资源空间在自然资源方面，由于我们身处农村，有着取之不尽的自然资源与广阔的活动空间；在专业学术资源方面，我们学校都装备了远程教育资源系统，还配有多媒体教室，并且还订购了多种有关校园文化专

5、业书刊，而且我校早在2010年就着力打造校园文化，被评为鄱阳县“亮点学校”，为开展本项研究工作提供了优越条件。（四）具有较强的业务水平16我校积极组织教师参加培训，提高教师的业务水平。近几年，我校已派出多名教师参加市、县级培训，并组织教师到多所先进学校参观学习，同时，我校在开展教校园文化建设活动中，积累了一些经验，助推了我校的发展。另外，我校一直着力于校园文化打造，在农村同类学校中我校率先迈出了可贵的一步开，为开展校本课题研究创造了良的条件。同时余可照、盛珍等都参加过校本课题实验工作，在这些活动中，老师的业务水平得到了提高，同时也积累了不少课题研究经验。综上

6、所述，我们对于申报“农村小学校园文化建设研究”这一实验课题有着较扎实的工作基础，对于完成本项课题研究，也有着充足的信心,也将付出百分之百的努力。16三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。课题研究的目标经过认真研究我校的实际情况，特制定总体目标为：1、结合我校及其他农村小学实际情况，发现农村小学校园文化建设中存在的问题。2、构建实施农村小学校园文化建设中基本思路。3、探索农村小学校园文化建设有效方法。为此，我们根据学校文化体系制定了的不同的研究目标：学校精神文化、学校

7、制度文化、学校行为文化、学校物质文化。理论假设当前，国家对农村义务教育学校大量投入，学校文化建设已成为全面落实党和国家教育方针，全面实施素质教育，促进青少年全面、和谐发展的一个重要举措，也是新时期深化基础教育、持续推进学校变革、凸现学校特色、提升学校办学水平的一个重要途径。学校文化一旦形成，将具有她独特的导向功能、激励功能、凝聚功能、控制功能和品牌功能。为学校的提升和发展起到带来无限的动力。课题研究的内容1、本地区校园文化建设现状调查（1）当前本地区农村的小学校园文化建设中存在的问题和困惑调查，（2）分析当前本地区农村小学校园文化建设中存在的问题和困惑的成因

8、。(3)搜集本地区校园文化建设先进学校成功经验。2、