安全文明生产检查考核标准建议

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1、.汽机班对安全文明生产检查考核标准讨论建议汽机:1.1.2建议员工安规教育学习及考试为半年一次.1.1.3现有每周反违读本学习,有月安全承诺书,建议取消员工每月写一份反违章措施。1.2.1开展每周设备隐患排查,现班组有每日隐患排查记录上报设备部,建议每月统计设备隐患排查报安生部。1.2.2开展每周查工器具,建议检查为每周执行,资料上报以月为单位。1.2.3日查劳动保护用品,建议检查为每日执行,资料上报以月为单位。1.2.5此项目为重复1.2.3项。经统计安生部规定记录有13项之多,请领导酌情精简。锅炉

2、:1、按本条例执行的话,班组的报表过多,需专人来处理,从本班人员配备来看,完成此工作有一定的难度。望领导能筒化一下。2、工器具、劳保和环境卫生管理制度工作,应该由公司统一来组织,班组执行3、应统一做一个报表,所有需要班组上报的文件,在一报表上来做,这样方便我们处理电一班:一、1.2内容有重复计分就会重复(1.2.3与1.2.5)二

3、、班员反应1.1.3员工每月写一份反违章措施,应有安生部出措施。三、有重大项目以及有危险作业时应有安生部人员到场,进行现场跟踪指导,而不是全由班组长及工作负责人负全责,自己

4、做在办公室等出了问题在来追究考核。这个在以往工作中厂安监科在现场监督一样。....四、班组文明建设应由安生部牵头下个统一班组定制图,而不是由每个班组自己想怎么摆设就怎么摆设。班组设备多的退出,少的补齐。五、临时工上岗前培训应由安生部专人讲解、考试,而不是由班组培训。六、所有需要台账的事,公用部分应由安生部统一安排格式发放台账本,不一样的由各个班组报上格式,安生部统一解决问题。不然各班有各班的式样,怎么比分扣分。七、安生部不应只是检查各个班组扣分扣钱,生产上的事安生部不能什么责任都没有。八、做为安全生产

5、部应对现有生产设备提出,改造及整改方法。电二班:针对1.1.1项安全活动计划是否以月度为周期1.1.3项班员反违章措施是否以季为周期更为妥当脱硫班:1.1.3月初有自查评分,并按时上报,班组长每月初与员工签订安全承诺书,年有安全责任状。员工每月写一份“反习惯性违章”措施(2分)。员工说没有这个水平,只知道做事,不然也做办公室去了回复:员工说没有这个水平,只知道做事,不然也做办公室去了4.5检修间整洁、干净,无烟头、纸盒等,检修后杂乱物清理及时,检修柜子上无杂乱物件(3分)。考核标准:一处不合格扣0.5

6、分。回复:希望每个班组一个检修间(比如脱硫跟锅炉一个检修间,天天搞卫生都有烟头,杂物)1.2.3劳保用品的使用检查:1员工按要求正确着装和按规定使用劳保用品。2劳动保护用品及时领发,3执行劳动保护、工业安全和卫生法规。周有资料上报(3分)。回复:员工说每月手套少了,工作服不够穿,工作鞋年限太长才发一次1.1.2安规培训率100%,并每月有全员的安规教育学习及考试、有建档台账,有违章违纪建档台帐(4分)....考核标准:月安规及习惯性违章考试少1人扣0.2分/人,单项无扣2分,台帐无全扣。(特殊情况除外

7、:如外出打工、请长假)。回复:是否出个表格1.3.3文明施工规定和要求:1做到三不落地、工器具及拆卸的设备和零部件摆放整齐不落地,2施工现场整洁,工完料尽场地时时清,3检修人员检修与消缺,应做到“三无”“三齐”“三全”和“三不乱”。(A无油迹、无积灰、无积水、B拆下的零件堆放整齐,检修机器具摆放整齐,材料备品摆放整齐、C安全遮拦全、沟道盖板全、照明设备全。D电线不乱接乱拉、管道不乱放、杂物不乱丢)。4检修后的机器、设备见本色,表面无积灰、积油。铭牌标识齐全、规范。5管道外护保护良好,着色清晰,介质流向

8、标志清楚规范。6管辖区、设备辖区内无卫生死角(12分)。考核标准:发生一次不文明施工扣2分/次/项。回复:员工说要给足条件(不要这样没有那样没有)2.6工器具管理台帐:1按规定配齐工器具,做到保管完好,定期检查试验并有记录。班组保管的工器具和个人保管的工具必须符合领用规定要求。2台帐、标签齐全。3个人常用工具应逐件检查、试验好坏不得混放,并造册登记妥善保管。2、电动工具有配套插头。保安器配套使用(1分)。考核标准:无台帐全扣,记录不详细扣0.5分/次回复:员工说工器具不全,多年都没有发工具(公司太节约

9、了,要员工自己买工具就好)3、技术培训,搞好技术培训提高职工业务技术素质(8分)回复:员工要求到别的厂去学习,培训记录,台账太多(什么都要下面写好交上去)控制班:1、安全及文明生产管理(65分)1.1安全教育活动学习及安全管理工作(10分)1.1.1安全学习有计划、有总结,并按规定时间每月上报(2分)。(月4次、周一次)。考核标准:安全学习少1次扣0.5分。不按规定时间上报扣0.2分/天,无计划、总结全扣1.1.2安规培训率100%,并每月有全员的安规教

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