把握命运 塑造最佳自己.doc

《把握命运 塑造最佳自己.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、把握命运塑造最佳自己活动目标：1、使学生认识理想与现实的关系。2、帮助学生明确实现理想的条件，促进其认识自我、完善自我。3、激发学生为实现理想而努力学习、奋斗的热情。活动准备：1、排练小品。2、制作多媒体课件。活动过程：一、小品导入，明确理想与现实的关系（一）、观看小品《上班路上》，思考问题：（出示字幕）1、A在中学时的理想是什么？现在的职业是什么？2、B在中学时的理想是什么？现在呢？小品内容：A：啊呀！小张好久不见了，还认识我吗？B：唉呀！你不是咱班有名的皮大王吗？A：都是过去的事了，还提这干嘛。你现在可是影星了，你的理想实现了。

2、瞧瞧我，中学勉强毕业，现在只能当个村办厂的普通工人，唉！B：在中学时，你不是很想成为一名医生吗？A：是啊！（叹气地说）理想再好，也是理想，’只怪自己当时太贪玩。B：其实，那时我的理想不是影星，我很喜欢唱歌，中学毕业报考了艺术学校。后来，我觉得自己的歌唱得不怎么样，而我的演技却越来越好，所以最后我还是选择了演员这一行。A：（很羞愧地说）总之，你比我强，我很羡慕你。B：该上班了，后会有期。（二）生自由回答：A在中学时的理想是想当医生，可现在却成为一名工人。B在中学时的理想是当歌星，现在他在影视表演方面取得了不错的成绩。小结：从这一小品中

3、，我们发现理想不同于现实，理想的实现，绝不像湖心荡舟，客厅品茶那样轻松悠闲。在学习和生活的道路上，没有人会一帆风顺，放飞了心中的梦想，但最终收获的也许相差甚远，为什么有的人能实现自己的理想，而有的人终生碌碌无为呢？怎样做才有可能实现自己的理想？出示课题。二、围绕主题,开展活动。1、分析小品理解造成两种人物命运的原因学生分组讨论。发言小结：A在中学时的理想是想当医生，可现在却成为一名工人，是因为他没有为自己的理想而付出努力。B在中学时的理想是当歌星，可是进了艺术学校后发现自己在影视表演方面更有潜力，于是他在影视表演方面取得了不错的成绩

4、，他成功的原因是他能根据自身特长确定理想并不断地努力。只有自强不息、努力拼搏的人，才能逐步实现自己的理想。2、名人引路：明确实现理想应具备的品质（1）看故事思考问题。问题：这两个故事给你们哪些启示？董仲舒“三年不窥园”的故事和蔡和森“读书为何拎水桶”的故事小结：以上两则故事，验证了我们讨论的结果：要实现美好理想，必须求索攻坚，必须专心致志，有坚强的毅力。立志勤学，不满足于现状，不断追求新的目标，必须有吃苦精神。不怕艰难险阻，勇于攀登高峰。（2）探讨、举例。问题：在我们的认知范围里，哪些人是这样的人呢？他们理想的实现，除了自强不息努力

5、拼搏之外，是不是还有其他方面品质的作用呢？师生共同举例，探讨。如：居里夫人——不畏劳苦，沉醉于科学，痴迷于科学，顽强邓稼先——独立、有责任感、坚强冰心——睿智、自信、有内涵有爱心有责任感老舍——执著、热爱、包容邓亚萍——自信、自我激励（3）、欣赏配乐名言警句.小结：成功的人总会向着自己的目标不懈努力,不断创造新的纪录,从而创造出一个新自我.面对理想，想想现在，我们应该如何去实现美好理想呢?你现在拥有哪些优势与不足？你打算采取哪些措施来缩短与理想的距离？三、审视自我，明确自己的优势与不足要实现我们的理想,我们不仅要学习成功人士所具备的

6、品质,还需要我们能够正确地认识自我,全面而客观地评价自我.我们大家都知道中国有句俗语:“旁观者清”.下面,就请你的好朋友给你指出你的缺点和不足,并帮助其指出合理的改正方法和措施..（一）认识自己的不足活动：1、每人在白纸上，写出自己好朋友的名字，写出他一个最突出的缺点2、相互交换3、小组讨论，自己总结缺点4、勇敢者发言或小组代表小结：我非常佩服同学们能够面对现实来接纳别人给自己提出的缺点和不足,面对这些阻碍我们实现理想的“绊脚石”,我们就应该努力地去搬掉它,从而学会自我激励,自我管理,发现并不断地挖掘自己的潜力,从而超越自我,最终才

7、能实现自己的理想.（二）、明确自己的优势交换卡片游戏1、引导：我们每个人都有缺点和不足，要达到人性的完美，谈何容易，完美，这也是多少人为之努力的目标。然而，每个人都知道，世上没有绝对的完美。我们所能够做的，只能是向自己所追求的理想的目标奋斗。生命中总有许多令我们不满意的事，生活中总有一些我们想要获得的东西：美好的品质、潇洒的个性、聪明的头脑、渊博的知识或娇好的外表……正因为这些，我们才孜孜不倦地为之一再奋斗。你是否曾经想象过一个理想的自己吗？2、分组活动（1） 学生6～8人一组，每位同学一套“我想要……”卡片。（2） 每位同学先在卡

8、片上做出自己的标记（姓名或学号）。（3） 认真考虑自己最想要组内哪位同学的哪项品质后将相应的卡片交给他（她）。（4） 把认为自己拥有某项品质的卡片保留在自己手里。（5） 填写“我想要……”表格。引导、相信每个同学都拿到了不少别人所求的