九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版

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1、第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教学目标：知识与技能1．认识燃烧的条件。2．在探究物质燃烧条件的过程中，能主动与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。过程与方法1.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。情感、态度与价值观1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣。2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。重点难点：重点1．认识燃烧条件。2．通过物质燃烧条件的探究

2、，了解探究实验的一般过程和方法。难点引导学生设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。教学准备：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩锅钳、薄铜片、三脚架、小木块等。教学进程：一、导入新课师：下面先看老师做个实验，演示：用酒精灯加热空纸盒的实验。 你们看到了什么现象?这种现象叫什么？ 师：燃烧就是一种发光发热的现象，而且原来的东西没有了，变成了别的东西。 师：下面再看老师做个实验，演示：用酒精灯加热加有水的纸盒。 你们又看到了什么现象？没有出现燃烧现象可能是什么原因呢？ 。 师：由此你们对燃烧产生了什么感兴趣的

3、问题呢？或者说对于燃烧你们想探究些什么呢？ 师：同学们对燃烧有这么多问题和想法，总的来看，主要是燃烧要在什么样的条件下才能产生，那么今天这堂课我们就来研究一下燃烧需要什么条件这个问题。二、推进新课（一）实验活动讲解1.师：我们学习过的燃烧的实例有哪些？生：木炭、铁丝、红磷燃烧。师：物质燃烧需要什么条件？2.演示实验：三只烧杯，一只盛热水，一只盛凉水和白磷，一只盛热水和白磷。3.分析实验，学生提出猜想。4.验证猜想。（二）进入实验活动1．每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。2．燃烧物不要过大。3．小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要

4、从侧面观察，防止火焰烧到身体。实验探究一：燃烧需要可燃物1.将石子和棉花放在酒精灯上加热。2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花。3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热。实验现象：1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧。2.棉花蘸酒精的可以燃烧，蘸水的不能燃烧。3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧。得出结论：燃烧需要可燃物。实验探究二：燃烧需要达到可燃物的着火点1.在酒精灯上分别加热滤纸和小煤块。2.在酒精灯上分别加热棉花和木块。3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热。实验现象：1.滤纸能立即燃烧，煤块不能。2.棉花能立即燃烧，木块不能。3.乒乓球能立即燃

5、烧，滤纸碎片不能。得出结论：燃烧需要达到可燃物的着火点。实验探究三：燃烧需要氧气请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另一条件需要有氧气。燃烧的条件：（1）需要可燃物。（2）燃烧需要达到可燃物的着火点。（3）燃烧需要氧气（或空气）。（三）问题与交流1、探究一中实验2如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？2、同学们还有什么问题大家一起来交流讨论？（四）活动结束总结1.燃烧的条件：（1）物质本身要具有可燃性。（2）燃烧要有氧气参与，且氧气浓度越大，燃烧越剧烈。（3）要达到一定的温度（物质的着火点）。2.当我们对某一个燃烧条件

6、进行探究时，要保证具备燃烧的另外两个条件，且情况完全相同。教学板书：实验活动3燃烧的条件1.燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。2.燃烧需要三个条件：（1）可燃物。（2）氧气（或空气）。（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。教学反思:通过对比思想进行实验教学，让学生充分理解控制变量法的实验方法。实验中，引导学生积极与他人交流，学会合作解决问题的方法。同时加强动手操作能力。