人教版五年级数学上册解方程教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版五年级数学上册解方程教案　　方程是数学中的关键考点，那么我们应该怎么教导学生们解方程的方法呢?人教版五年级数学上册解方程教案是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。　　教材P44-P46例1-例3做一做，练习十第1-3题　　1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。　　2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。　　3、

2、使学生能正确进行乘号的简写，略写。　　理解用字母表示数的意义和作用　　能正确进行乘号的简写，略写。　　投影仪　　一、初步感知用字母表示数的意义　　教学例1。　　1、投影出示例1(1)：　　引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。　　问：每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)　　2、学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题　　提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)　　师：在数学中，我们经常用字母来表示数。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸

3、有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子?　　如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….　　二、新授：　　1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。　　教学例2：　　(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。　　(2)如果用字母a、b或c表示几个数，请你用字母

4、表示这个运算定律。　　(3)当用字母表示数的时候，你有什么感觉?　　看书45页“用字母表示………….”这一段。　　(4)你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?　　请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律)　　加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)　　乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c　　减法的性质：a-b-c=a-(b+c)　　除法的

5、性质：a÷b÷c=a÷(b×c)　　2、教学字母与字母书写。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?(请一生板演)　　a×b=b×a(a×b)×c=a×

6、(b×c)　　可以写成：a·b=b·a或ab=ba(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)　　(a+b)×c=a×c+b×c　　可以写成：(a+b)·c=a·c+b·c或(a+b)c=ac+bc　　其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?(小组同学之间互相说说)师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。　　3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。　　教学例3(1)：　　师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。　　用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和

7、周长公式吗?　　学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。　　问：(1)两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写?怎样读?表示的含义是什么?　　(2)字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面?　　师强调：a表示两个a相乘，读作a的平方;时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我

8、们始终看在眼里，记在心里　　省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。　　4、练习：省略乘号写出下面各式。　　x×x　　m×m　　×　　a×6　　3×nχ×8　　a×c　　教学例3(2)：　　学