六年级科学下册 分类和回收利用2教案 教科版

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1、（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们4.分类和回收利用一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发

2、现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。二、教学背景：垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.垃圾中的一些原材料可

3、以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。（二）过程与方法：1.调查当地废品回收情况。2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3.开展做堆肥的活动。（三）情感,态度,价值观:1.培养强烈的资源意识和环保意识。2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。教学重难点重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。难点：正确区分和处理不同垃圾。教学教具学具说明与提醒4准备有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。垃圾教学流程课前调查认识可回

4、对垃圾制作一个可回收利收利用的进行分类用的垃圾废弃品和分装堆废箱活动过程基础设计个性设计课前布置部分学生调查家乡的废品回收情况，了解哪些废品可以回收，如何回收。一、识别可回收利用的垃圾1.上节课，我们讨论了减少丢弃和重新使用可以大大减少垃圾的产生，但还是有许多垃圾，(图片出示垃圾图)难道这部分垃圾就真的没用了？其中哪些还可以回收利用呢？学生思考、汇报。2.小结：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。(认识一些可以回收利用的物品)3.介绍回收标志。4.你知道这些可以回收的废弃品是怎样回收利用的吗？这些物品回收后有什么用处？5.

5、对废品进行回收利用有什么好处呢？学生交流汇报6.归纳小结：回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。7.家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现了哪些可以被回收利用的材料呢？4学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。8.各组派代表交流。二、垃圾的分类和分装1.刚才我们分析了平时的垃圾中还有很多物品是可吸收回收利用的，但在实际生活中，垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么没有很好地回收？2.你认为垃圾应该怎样处理才

6、便于有效回收？学生思考、讨论，汇报3.小结：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。对生活垃圾进行分类分装是每个公民应尽的义务。4.你们家的垃圾分类分装了吗？有没有专门存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?5.你们家是怎样对垃圾进行分类分装的？把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？现在社会上是怎样对垃圾进行分类的？6.出示垃圾及垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍后让学生对垃圾进行分类分装。汇报自己的分类结果。7.谈话：垃圾分类、分装除了利于回收利用外还便于对有毒

7、垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？阅读书中对一节电池的介绍。8.补充介绍：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。三、做一个堆肥箱1.在刚才对垃圾的分类中，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中有大量的垃圾是食物废料——厨余垃圾，对它们我们平时是怎么处理的？2.有没有更好的方法利用这些厨余垃圾呢？3.介绍：这些厨余垃圾与院子里的枯草、树叶等能通过堆积自然分解，从而变成很好的有机肥。今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱。44

8、.介绍、演示做法，布置课后每个有条件的