《校园艺术节》小学说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《校园艺术节》小学说课稿　　《校园艺术节》说课稿　　我说课的内容是江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第15册第7课“校园艺术节”。　　一、教材分析：　　这一课是根据国家课程标准设计的综合探索课之一，和前一课共同组合成一个单元。促使学生在学习本单元时，采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的知识和经验。运用美

2、术设计与创作的手法把经过调查研究，积极思考的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与意见。通过讨论与同学进行良好的合作与交流。通过本课的教学使学生对已学过的美术知识技能得到综合运用，提高学生综合运用水平。　　二、教学目标　　综合解决问题与整体艺术策划，是本课主要培养目标。由于内容多，必须做到统筹考虑，综合解决才能达到较好的效果。学生的讨论和参与是完成这一课程的重要环节，课前结合学校的实际进行调查研究。　　1、了解如何策划校园艺术节活动及进行实际的调查研究。。　　2、通过调查研究了解活动所涉及的部门与学科。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。

3、这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、跨学科全面的思考与设计创作出好的策划。　　三、说教法学法　　本课采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解美术与校园生活的关系、能够跨学科全面地应用已有的知识和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调查研究积极思考的结果记录下来，同时用美术的形式传达自己的思想与意见。通过讨论与同

4、学进行良好的合作与交流。　　1.采用探究式方法进入讨论。　　2.通过讨论和和调查研究提出策划校园活动的主题。　　3.分组进行策划。　　4.用恰当的形式把策划表现出来，参加班级展示。　　5.教师组织同学进行评选，定出评选标准，按标准评选出最佳的策划方案。了解策划是怎样进行的。　　作为策划人介绍他们是怎样策划活动的。分组进行讨论、策划。了解美术有哪些形式能应用到策划校园活动之中。用美术的形式把校园活动中的内容表达出来。全班同学进行评价并评选出最佳的策划方案。，教师引导学生进行讨论，采用探究式方法进入学习状态。提出引导性的讨论题促进探究式讨论展开。引导学生进行讨论，采

5、用探究式方法完成策划。正确引导学生进行评选，定出评选标准，按标准评选。　　四、教学过程设计　　第一节时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一、教师介绍一次策划校园艺术节活动的方案，使学生了解策划是怎样进行的。　　二、然后请几位同学作为策划人讲一讲　　三、这时教师提出讨论题“

6、策划有哪些环节?”请学生进行讨论，并得出结论。通过提出策划活动的方案确定研究的方向，为完成策划打好基础。　　四、教师要求学生分组进行策划。　　五、了解美术有哪些形式能应用到策划校园艺术节活动之中。同时还要用美术的手段表现出来。　　第二节　　一、用美术的形式把校园艺术节中的内容表达出来。　　二、最后全班进行评价并评选出最佳的策划方案。通过评价，提高认识、交流学习经验，促进学生主动探究合作学习方式的形成。　　五、教学评价　　1.教学评价方法：通过全班同学进行评价并评选出优秀的方案。　　2.教学评价点：　　①是否积极参与策划、设计活动?　　②能否运用相关学科知识，进行

7、有创意的设计?　　③能否与同学密切合作，共同完成策划、设计活动?　　④在学习中积极探索的精神够不够时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

8、多彩，方能值得回味，方能