五年级数学下册期末考试题分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里五年级数学下册期末考试题分析　　本班共有学生73人，参加考试的73人，总体来看，均分为%，优秀率为，及格率为%，参考率为10%。四率之和是%。　　本次试题是五年级下册全部内容和《数学新课程标准》为依据编造而成，具有以下特点：　　1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标

2、体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占17%，计算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。　　2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受

3、数学的生活价值。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程;另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使

4、学生适应。本次试题创新题的出现是比较适度。　　(一)填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析　　(1)公顷=()平方米，学生对公顷和平方米的进率记不准，导致答案正确率下降。　　(9)找规律这样摆下去第24个是()图形，由于学生对长方体和长方形的概念不清楚，不会画长方体，而画成长方形或者写成长方形的都算错了，其实学生是知道按规律下来是哪个图形，写长方形和画长方形的其实都是正确的答案。　　(二)判断题的正确率为80%。　　差的方面及成因分析：(5)×4÷×4=1(×)学生对这样的运算老是习惯性的同时算左右的乘法，最后算中间的除法，这是由于学生爱犯的一些习惯性的错误，

5、不认真的缘故造成的。　　(三)选择题失分为40%。　　一、填空。(每空1分，共31分)　　1、钟表的分针从9到12，顺时针旋转()°;从7到11，顺时针旋转()°;从6开始，顺时针旋转120°正好到()。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、10以内既是奇数又是合数的数是(

6、)，既是偶数又是质数的数是()。28的因数有()。20以内所有质数的和是()。　　3、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b的最小公倍数是()，它们的最大公约数是()。　　4、用一根长的铁丝,做成一个长，宽的长方体框架，这个框架的高是()。　　5、分子是7的假分数有()个，其中最小的是()。　　6、打印一部稿件，一名打字员15小时可以打完，那么5小时完成这部稿件的()，还剩这部稿件的()。　　7、把一根2m长的木料平均锯成同样长的5段，每段的长度是这根木料的()，每段长()m。　　8、与比较，()的分数值大，()的分数单位大。　　9、一个分数，分子比分母少1

7、0，约分后等于，这个分数是()。加上()等于最小的质数。　　10、一组数据1、2、2、3、3、3、4、4、5的众数是()，中位数是()。　　11、用3个棱长1cm的正方体摆成一个长方体，这个长方体的体积是()，表面积是()。　　12、20秒=()分立方米=()立方分米4升40毫升=()升　　13、←填小数。　　二、选择。(每题1分，共5分)　　1、50以内的自然数中，最小质数与最大质数的积是()。　　(1)98(2)94(3)47(4)49时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方