第5课_古代希腊民主政治)

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1、第5课古代希腊民主政治【教学目标】1、知识与能力：(1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。(2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。(3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。2、过程与方法(1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。(2)通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌

2、握提炼、处理和运用信息的方法。3、情感态度与价值观(1)通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。(2)从古希腊人对民主政治的执著，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。(3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。【重点难点】重点：古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】多媒体显示：2004年雅

3、典奥运会图片教师提问：希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗？学生活动：结合已有知识，说出古代希腊具有代表性的文明成就，以此走进古代希腊。多媒体显示：古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片(宙斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典民主的象征雅典卫城等)。教师设问：是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明呢？多媒体显示：文明生长的标志是该文明内在的精神自决，而非外在的物质膨胀。——汤因比教师出示汤因比有关文明生长的名言，强调文明生长并不是单靠武力扩张，联系历史上一些大帝国的建立，指出孕育古希腊文明和决定古

4、希腊文明成长历程的因素是其民主政治，引出本课课题。教师小结：这节课，让我们循着古代希腊的辉煌文明，去探究古代希腊民主政治的生长历程。【讲授新课】一、希腊文明的摇篮——海洋和城邦自主学习：教师指导学生阅读地图，分析古代希腊的地理位置和地形地貌特征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置，古代希腊为一片蓝色包围，位于地中海东部的巴尔干半岛南端，为地中海环抱，东临爱琴海。图中黄色区域是马其顿和小亚细亚，不属于古代希腊的范围。1.海洋为依托的自然地理环境指导学生阅读教材，结合《古代希腊城邦分布示意图》，分析古代希腊的地形地貌特征，在学生讨论的基础上，教师作

5、出如下归纳：环海曲折，良港众多，岛众山重。过程评价：由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境，比较古代希腊海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响，指出大地意味着依赖和安土重迁，体现农耕文明传统，而大海意味着挑战和探求，体现工商文明传统，这种社会经济和民族性格，对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重要的影响。多媒体显示：海洋为依托的自然地理环境：环海曲折，良港众多，岛众山重——不利于农耕，工商航海和海外贸易较为发达(挑战和探求，追求公平、善于妥协的工商文明传统)。这种海洋为依托的自然地理环境，是孕育古代希腊文明的重要条件之一，而另一

6、个重要条件，则是古代希腊的城邦体制。2.小国寡民的城邦体制多媒体显示：我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。——古希腊思想家柏拉合作探究探究一：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔的平原，纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，形成众多小国，而难以形成统一的政治中心。探究二：联系春秋战国到秦统一的历史，中国古代分封制下的诸侯国有何特点?中国古代分封制下，诸侯接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须绝对服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制大国。春秋战国时期，王权衰落，大国兼并小国，至秦归于

7、统一。多媒体显示：城邦，又称为“城市国家”，是古希腊的一种国家形态。一般以城市为中心，包括周边若干村落，同一地域的居民血缘相同，有着独立的政治和经济。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。探究三：古希腊城邦有何主要特点？指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点：(1)处于奴隶制阶段。(2)小国寡民且数量众多。(3)绝对独立，城邦之间摩擦不断，战事频仍。(4)公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行民主政治。(5)新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴求民主权利。过程评价：在中华文化发祥地的中原地区，辽阔的大河流域，精耕细作的农业经济发达，安土重迁

8、，血缘未遭侵蚀，治水和对外征战等公共事务的需要，导致氏族首领的权力不断加强，形成奴隶社会君主集权，血缘组织与