部编人教版二年级语文上册教案

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1、3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。第一课时一、质疑探究1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示

2、：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）二、释疑探究感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）识

3、字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（设计理念：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（设计理念：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确

4、、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）第二课时一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2

5、、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（设计理念：阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意

6、思？什么样的小朋友才能得到它？（设计理念：这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展探究：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导

7、重点。4、学生再练写。（设计理念：写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）教学反思：4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）教学目标：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。教学重点难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。教学方法：自主识字、情境感悟教学准备：生字卡片、投影仪教学过程：第一课时《赠刘景文》一、介绍引入同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、

8、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？二、初读课文，自学生字1、听师读，要求：听准字音。2、自己读，借助拼音，读准字音。3、自由读，圈出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。5、师生交流。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨