《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、

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1、s《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、《有趣的食物链》说课稿江都市丁沟中心小学胡国芳一、教材体系这是苏教版教材六年级下册第四单元的内容，本单元是依据《科学课程标准》中“生命世界”里“生物与环境”中关于“生物对环境的适应”这部分内容来进行构建的。生命世界在小学科学里占的比例是最大的，在每一册里都有介绍，所以生物的多样性，生命的共同特征，和健康生活方面的知识，学生都已经接触过，这是小学科学里有关生命世界里的最后一个内容了，主要是引导学生认识动植物以及人类与环境的关系，强调维护生态平衡。二、教材内容本单元有四课：(1、寻找生物的家园（在环境中），2、有利于生存的本领（适应环境），3、有

2、趣的食物链（营养循环），4、生态平衡（规律与维护）)从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，也就是生存的本领。同一栖息地上生物之间的关系，而形成了食物链，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。三、相互联系《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引入生物与环境的研究，揭示每一种动物必须生活在合适的环境里，生物与环境相依相

3、存，理解“生物栖息地”和其意义。并突出了同一环境中生物之间的相互关系。它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。第2课《有利于生存的本领》，是在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们为了适应环境而形成的一些生存本领，也就是环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。《有趣的食物链》在本单元中承上启下，重在引导学生了解生物间的生物关系。s主要有两个部分，理解生物间的食物关系，即食物链和食物网，说明食物链的结构，由生产者和消费者组成，是前2课的延伸，第二部分是思考破坏自

4、然界食物关系的后果，也是下1课的基础。四、课标要求本单元涉及到《科学（3-6年级）课程标准》的具体内容有：科学探究：知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，而问题的解决或结论的得出，要以多种方法收集到的事实证据为基础，理性的分析，从而形成解释，并能将所学用于新的情境中。科学知识：1、理解生物生存需要环境，人类的活动会影响环境的变化，环境的变化影响生物的生存，能通过动植物的外形，与它们的生活环境和习性联系起来。2、知道动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。情感态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，要珍爱动植物。2、能用所学解决问题，改善生活。3、科技

5、发展对人类社会带来的好处和负面的影响。五、学情分析1、已有知识水平：（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本单元的学习提供了很好的知识基础。2、已有的科学技能：（1）、《我眼里的生命世界》、《土壤与生命》、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了实质性的接触，并且培养了喜欢动物

6、的情感，与动物产生了亲近感。，为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。（2）、在前面的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何交流与质疑，如何提出假设与实验，有一定的分析推理能力。六、教学程序s下面就这三课分别说说我的教学方法和过程。（一）、《寻找生物的家园》根据具体的教学内容和课标的要求，从学生现有认知结构出发，确定了以下三个方面的教学目标：过程与方法l●能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。l●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。l●能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。知识与技能l●知道生物对环境的依赖关系。l●知道生物栖息地的概念。l●了解生

7、物的伙伴和敌对关系。情感、态度与价值观l●感受到生物世界的神奇。l●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。学生收集有关合作关系的例子。教法学法：这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。学生自主学习法，主要在收