25《爱斯基摩人的冰屋》教学设计

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1、课文25《爱斯基摩人的冰屋》教学设计教学目标：1、认识本课16个生字，会写其中的7个字。2、能准确、流利地朗读课文。了解课文内容，并会用“……先……再……然后………”说一段话。3．能够把学到的知识讲给别人听。教学重难点：重点：识写生字。难点：学会用“……先……再……然后………”说一段话。教学准备：生字卡片、课文挂图。教学时间：3课时教学过程：第一课时课前导语上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”5，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢！一、初读课文，认识本课的生字词，标出自然段序号。1、教

2、师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢？2、自由读文，标出自然段序号，并把本课的生字词标在课本上。3、出示生字词语卡片，引导学生认读。4、分自然段朗读课文,同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点？二、朗读课文，解决疑问1、通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特点呢？请同学们在组内学习，找到有关句子，画出来，再和你的同学们进行交流。2、学生小组内自学。3、品味课文，练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。4、教师指导。5、小组内学生交流读。第二课时5一、讨论后汇报。我知道他们是怎样建

3、造冰屋的。“建造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑，再在坑上垒成半球形的冰屋顶；然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。”1、指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。2、学生之间自由读，找出关键词。3、齐读，并试着用“…先……再………然后……、”说一段话。4、指名说，其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性，比如他们的床也是冰块和雪块垒成的，他们用海豹油照明、取暖。5、你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗？二、复习课文内容1、指名分段朗读课文。2、再自己把喜欢的内容读一读。三、学习本课的生字、新词1、认读生字卡片，注意生字

4、的读音。斯：（），平舌音。“垒”：读（），不能读成（）。层：读（）不能读成（）52、分析要写的字的结构。左右结构的字：线、够、温、暖、取，其中“温、暖”两字左窄右宽。3、分别指导书写，注意生字偏旁的变形。屋：（），屋的第三画撇要稍长，要能盖住下面的“至”。选：（），的半边走之的写法应当注意，捺应稍长而平。取：（），耳旁与“耳”字写法不同。4、教师示范写。5、学生书写或描红。6、教师相继评议，加以指导。7、学生写字，教师巡视指导。第三课时一、选择正确的读音打对号。屋（）斯（）层()暖()取()坑()二、比一比，再组词。屋选暖线层远爱钱三、说一说建

5、造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑；再5在坑上垒成半球形的冰屋顶；然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。，先；再；然后。5