《土地的誓言》七下11.doc

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1、《土地的誓言》七下11《土地的誓言》七下11《土地的誓言》七下11《土地的誓言》教学设计一、导入前播放FLASH歌曲《松花江上》。918，918，在１９３１年９月１８日这一天日寇的铁蹄揭开了悲剧的序幕，从这一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争……１９４１年９月１８日，一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念写下了激情飞扬的，那就是今天我们要学习的《土地的誓言》。（出示一：题）在感受游子对故土热烈深沉的爱的同时我们还要学会：出示二“教学目

2、标”1有感情地朗读，品味富有激情的语言。2体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。二、整体感知，深入探究1、这是一块怎样的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？出示三：快速阅读全，找出具体描写土地的语句。[速读]学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”学生大声朗读这部分字。（用自己最喜欢的形式朗读语句）[选读]出示四：品读赏析这里作者运用了大量的词语形容东北地区的种种事物，那么这究竟是

3、一片怎样的土地呢？请你以“这是一块（）的土地”的形式说自己的看法并找出中语句作为依据。学生分组讨论，得出结论（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）根据学生回答板书师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？小组讨论回答。师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念……的语气分组朗读，每组推举一名最好的同学读。[荐读][配乐读]师针对朗读出现的问题进行点拨评价。出示五：朗读比较想一想，下面这段字与本里面的句子有什

4、么不同？“在故乡的土地上，我想起无数的脚印，埋葬过欢笑的田垄，稻颗上的蚱蜢，沉重的镐头；我闻到了土壤的香气，稻禾的香气；我听到了欢喜的声音，劳动的声音；我想起了浅浅的河流，烟雨似的柳条，清亮透明的天空，银线似的蛛丝，拉粮的粮车，到处飞的麻雀，碾着新谷的场院……多么美丽，多么丰饶！”小组讨论回答，在讨论过程中，师提示：内容、结构、修辞手法、感情表达等方面师根据具体回答情况评价通过同学们的比较分析，我们发现本的原话确实运用得恰如其分，那么我们用什么样语气和语速才能读出作者想要表达的感情呢？请同学们试着读一下。[试读]学

5、生读了之后，互相评价。学生试着总结语气：亲切、依恋、缓慢、低沉……齐读这一部分语句。[齐读]2、面对故乡的土地，作者发出了什么样的誓言？在作者的笔下，这片土地是那样的富饶、那样的神奇、那样的美丽、那样的充满生机，可是现在，这块土地却遭受着从没有过的蹂躏与践踏，多少人背井离乡，多少人妻离子散，又有多少人流离失所，富饶、神奇成为过去，美丽和充满活力也只能留在回忆中。（擦去板书）现在这片土地上满目萧索，一片凄凉。东北三省沦陷，三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，到处是战火纷飞，到处是日寇的暴行，哀号声不绝于耳

6、，更不用说那惨绝人寰的南京大屠杀。（出示五：各种图片资料）谁无父母，谁无妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为一名中国人，作为一名满腔热血的青年作家，端木蕻良面对家乡的土地，究竟发出了什么样的誓言？学生快速找出，明确：“我必定为她而战斗到底。……结尾。”师生齐读。[齐读]同学们在朗读中，你感受到作者满怀着什么样的心情，你是从哪里看出的？学生分组讨论回答，师点评。现在就让我们用坚定的、充满激情的语调读下面两句话。出示六：选取两长句进行配乐朗读（如果时间够用，可再请一名学生配乐朗读。）四、小结同学们，在那一刻，作者犹如一只失去方

7、向的鸟儿，在寻找自己的枝头。其实，在当时的环境下，每一个黑头发、黄皮肤的中国人都会发出如此的诤诤誓言。最后，我想和同学们一起聆听一位诗人所发出的誓言。出示七：《我爱这土地》。