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时间:2018-12-10
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《小马过河》大班教案设计 《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。下面,小编为大家分享《小马过河》大班教案设计,希望对大家有所帮助! 因本班幼儿在平时生活和学习中,遇事不爱动脑筋,学习怕困难,我选择了《小马过河》这篇童话故事,让幼儿通过观看小马过河的经历,使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的,而是一个事物与另一个
2、事物相比较而言的,从而知道遇事要动脑筋想一想,有时还要亲自试一试的道理。 3、通过活动丰富幼儿字、词:驮、蹚、深、浅,磨坊、理解为难、难为情。难为情:害羞,脸面不好看;情面上过不去。仔细∶当心;细心。认真:不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。 4、结合幼儿生活实际,教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感) 懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。 理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点,在导入时先出示图片,让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的
3、不同结果。 故事图片1套、多媒体课件、时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 (一)开始部分: 导入: 2、先出示图片,让幼儿观看小马与老马,小马与老牛,小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较,涉及过河问题。 (二)基本部分: 提问: (1
4、)故事的名字叫什么? (2)故事里有哪些动物? (3)故事里说了一件什么事情? 4、提问:讨论 (1)有一天,老马对小马说了什么? (2)小马是怎么回答的? (3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难,他是怎么想,又是怎么做的, 提问: 1)、老牛是怎么说的?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?) 2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话,为什么?) 引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,
5、然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 (围绕故事中的情节与小朋友互动,提出问题,请幼儿互相讨论) 4)、马妈妈对小马说的什么? 5)、小马最后是怎么做的?为什么? 6)、故事讲了一个什么道理? 6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。 (三)、结束部分: 一、将难点提到前面进行突破 二、将故事中各人物的语言提出来,让幼儿
6、进行理解 三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养 有些孩子虽然理解了故事,也能讲出故事所讲的道理, 通过这堂课,我感觉到教师在备课时,不仅要备教材,还要备学生。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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