4.1 闭合电路欧姆定律.doc

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1、4.1闭合电路欧姆定律41闭合电路欧姆定律教学目标4.1闭合电路欧姆定律41闭合电路欧姆定律教学目标4.1闭合电路欧姆定律41闭合电路欧姆定律教学目标（一）知识目标　　1、知道电动势的定义．　　2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用解决有关的电路问题．　　3、知道电的电动势等于电没有接入电路时两极间的电压，电的电动势等于内、外电路上电势降落之和．　　4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用分析、计算有关问题．　　、理解闭合电路的功率表达式．　　6、理

2、解闭合电路中能量转化的情况．（二）能力目标　　1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律　　2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用分析、计算有关问题．　　3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力．（三）情感目标　　1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点　　2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系　　3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想　　4、知道用能量的观点说明电动势的

3、意义教学建议　　1、电电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法．从理论上分析电中非静电力做功从电的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．教学中不要求论证这个结论．教材中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论．　　需要强调的是电的电动势反映的电做功的能力，它与外电路无关，

4、是由电本生的特性决定的．　　电动势是标量，没有方向，这要给学生说明，如果学生程度较好，可以向学生说明，做为电，由正负极之分，在电内部，电流从负极流向正极，为了说明问题方便，也给电动势一个方向，人们规定电电动势的方向为内电路的电流方向，即从负极指向正极．　　2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点．希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释．路端电压与电流的关系图线，可以直观地表示出路端电压与电流的关系，务必使学生熟悉这个图线．　　学生应该知道，断路时的路端电压等于电的电动势．因此，用电压表测出断路时的

5、路端电压就可以得到电的电动势．在考虑电压表的内阻时，希望通过第五节的“思考与讨论”，让学生自己解决这个问题．3、最后讲述闭合电路中的功率，得出公式，．要从能量转化的观点说明，公式左方的表示单位时间内电提供的电能．理解了这一点，就容易理解上式的意义：电提供的电能，一部分消耗在内阻上，其余部分输出到外电路中．教学设计方案闭合电路的欧姆定律一、教学目标1、在物理知识方面的要求：　　（1）巩固产生恒定电流的条；　　（2）知道电动势是表征电特性的物理量，它在数值上等于电没有接入电路时两极间的电压．　　（3）明确在闭合回路中电动势等于电路

6、上内、外电压之和．　　（4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义　　（）掌握路端电压、输出功率、电效率随外电阻变化的规律．2、在物理方法上的要求：　　（1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法．　　（2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义．　　（3）通过对路端电压、输出功率、电效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力．　（4）通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析二、重点、难点分析1、重点：　　（1）电动势是表示电特性的物理量　

7、　（2）闭合电路欧姆定律的内容；　　（3）应用定律讨论路端电压、输出功率、电效率随外电阻变化的规律．2、难点：　　（1）闭合回路中电电动势等于电路上内、外电压之和．　　（2）短路、断路特征　　（3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系三、教学过程设计引入新：教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条是什么呢？（学生答：导体两端有电势差．）演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭．）为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下

8、两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差．当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流．因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能