5.3 二氧化碳的性质.doc

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1、5.3二氧化碳的性质第三节二氧化碳的性质（2时）一知识教学点1二氧化碳的物理性质。2二氧化碳的用途。3二氧化碳的化学性质。4灭火和灭火器简介。二重、难、疑点及解决办法1重点：二氧化碳与水、石灰水的反应。2难点：二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。3疑点：当二氧化碳在空气中的含量超过1%时候，会对人体产生危害，可是为什么又说二氧化碳无毒？4解决办法：(1)学生阅读教材，认识二氧化碳的重要性。(2)通过堂演示实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质。(3)联系生活和生产实际，使学生了解二氧化碳和石灰石的用途。三教学步骤(一)明确目标1了解二

2、氧化碳的物理性质和用途。2掌握二氧化碳的化学性质(实验操作、实验现象描述及其反应方程式)。3常识性了解灭火原理和灭火器。4了解石灰石的用途。(二)整体感知本节堂演示实验较多，联系生活和生产实际也较多，容易引发学生的兴趣，使学生主动观察和思考问题，掌握二氧化碳的性质和用途。(三)教学过程[教师提问]：在空气中二氧化碳只占003%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？[学生活动]：阅读教材图－9，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。[教师活动]：(1)展示装有二氧化碳的集气瓶，演示[实验—]。(2)讲解二氧化碳的物理性质。[板书]：一二

3、氧化碳的物理性质（与氧气比较）注意：“干冰”是指固体二氧化碳。二氧化碳氧气色、味、态无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大比空气略大溶解性能溶于水不易溶于水[讲解]：二氧化碳的化学性质。[板书]：二二氧化碳的化学性质[教师活动]：①演示[实验—6]。②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？[学生活动]：观察实验现象，讨论教师提出的问题。[板书]：1既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大）2不能供给呼吸。[学生活动]：阅读教材第87页，思考并回答下列问题：①二氧化碳是否有毒？②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施保

4、证安全？[讲解]：二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。[板书]：3二氧化碳与水的反应[教师活动]：①演示[实验—7]②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式，[学生活动]：①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成

5、红色’这句话是否正确。[板书]：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。2+H2===H23(碳酸能使紫色石蕊试液变红色)H23===2↑+H2(碳酸不稳定)[学生活动]：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。[教师活动]：写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。[板书]：4二氧化碳与石灰水的反应2+a(H)2===a3↓+H2(用鉴别2)[目的意图]：使学生了解2和a(H)2的化学反应及其在实际生活中的具体运用，使理论紧密联系实际。

6、[学生活动]：阅读教材弟88－90页中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，总结二氧化碳的用途。[教师活动]：演示[试验—9]，写出反应的化学方程式。[板书]：三二氧化碳的用途1灭火(Na23+2Hl==2Nal+H2+2↑)2做工业原料3“干冰”的妙用4做肥料[学生讨论]：二氧化碳对自然界的生命话动很重要，而且还有很多用途，是不是在自然界中越多越好？[目的意图]：使学生全面地认巩二氧化碳，辩证地分析问题、认识问题、解决问属。[学生活动]：阅读教材第90页，总结石灰石的用途。[板书]：四石灰石、大理石1主要成分是碳酸钙(a3)2高温易

7、分解：a3====a+2↑3用途：用作建筑材料[学生活动]：阅读教材90－91页选学内容，观察教师演示实验，总结溶洞的形成的原因。[教师活动]：(1)补充实验：向盛有澄清石灰水的试管中持续通入二氧化碳，将最后得到的澄清溶液分成两份，一份留作对比，另一份用酒精灯加热。(2)结合补充的实验，讲解溶洞的形成过程和形成过程中发生的两个化学反应。(3)介绍我国广西桂林地区的溶洞奇观，培养学生热爱祖国美丽河的情感。[板书]：五溶洞的形成a3+H2+2====a(H3)2a(H3)2====a3+H2+2(四)总结、扩展溶洞形成过程中的发生两个化

8、学反应。四作业：教材第92页3－6题。