《春夏秋冬》教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《春夏秋冬》教案设计　　《春夏秋冬》让大班幼儿认识春夏秋冬四个季节，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是小编为大家整理的幼儿园大班《春夏秋冬》的教案设计，希望对你们有帮助。　　《春夏秋冬》教案设计一　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)　　3、幼儿已有认识四季的基础。　　1、交流、分享几种具有明显季

2、节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。　　2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。　　3、产生关心、爱护花卉的情感。　　一、放录像——校园里的花　　1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”　　2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。　　二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)　　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，

3、方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。　　3、每组幼儿交流、分享活动。　　(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)　　(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)　　(3)找一张自己喜欢的图片。　　三、分类　　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，

4、小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”　　2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。　　展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)　　3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”　　教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。　　四、游戏巩固　　1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

5、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。　　3、幼儿游戏，教师指导观察。　　五、活动延伸　　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)　　六、活动建议　　环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让

6、幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。　　家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。　　与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。　　日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。　　《春夏秋冬》教案设计二　

7、　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏　　在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)　　一、学儿歌《一年四季我知道》　　1、请幼儿说一说四季轮

8、换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天