《因特网信息检索》说课稿

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1、《因特网信息检索》说课稿 《因特网信息检索》说课稿一、教材今天我要讲的内容是因特网信息检索，选自人民教育出版社出版的《高中信息技术》网络应用技术分册的第一章《因特网的应用》的第三节。在此之前，学生已经学习了因特网服务和因特网上的信息交流。对本节课的学习有了铺垫。本课时的目标就是要求学生认识到因特网在社会生活中的作用，并学会对多网络信息进行正确合理地选择和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解决实际问题。本节是在了解因特网基础知识理论后第一次实践课，可以说是第一次把理论和实践相结合的一节课，是以后对因特网应用的基础，也是整个章节的重

2、点内容之一。二、教学目标根据教学大纲要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平，我确定本节课的教学目标为：1.知识目标a.使学生初步了解搜索引擎的工作原理；b.使学生能了解搜索引擎的分类；c.使学生能用多种搜索技巧搜集信息并加工；2.能力目标a.培养学生搜索信息的能力；b.培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、创新的能力；c.培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力；3.情感目标a.培养学生集体合作，互帮互助的团体精神b.提高学生学习《信息技术》课程的兴趣，加强学生学会利用网络资源表达思想，提高工作和学习的效率c培养动手的能力，利

3、用网络进行终身学习的意识以及合理利用信息技术的态度。由于前面新课标中明确指出这章的目标主要是初步了解因特网的基本应用。本节的目标是根据自身需求，用适当的信息检索方法利用因特网搜索信息，并对信息进行加工。本次课就是建立在网络技术的基本应用--利用因特网搜集信息的基础上的，因而一个最基本的要求及目的就是要使学生对掌握一些基本的常用的搜索方法。又由于学生在今后学习的网页制作相关内容时，(即在有信息呈现需求时)要使用大量的有用的信息，对信息的选择和加工的掌握也就成了必然。在教学过程中，我将以以上两个知识目标为主线，把第一个知识目标融进后两

4、个知识目标中去体现。在教学中，我安排了学生对知识内容的自我实践与探索，巩固知识的同时，提倡学生主动检索，去思考，达到这节课的能力目标：培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探讨能力、动手能力，提高学生的信息处理能力，从而提高学生的综合素质。三、教学重点、难点、关键点1，教学重点：综合利用多种搜索技巧进行信息的检索基于上述的新课标以及教材的要求，我归纳了本课的教学重点难点，其中教学重点是：综合利用多种搜索技巧进行信息的检索。这是以后学生在实践运用中最基本最主要的功能。2，教学难点：网络大量信息的搜集加工和处理网络信息具有多样性和随意

5、性，仅仅能检索是不够的，怎样在网络海洋里最有效的找到自己所需要的信息，如何去选择有用的信息，是学生必须要弄清的一个问题。3，关键点：在众多的搜索过程中，如何界定搜索条件，选择适当搜索条件和搜索方法，是本节的关键点，弄清楚了这个问题，其他的也就迎刃而解了！四、教学方法和程序1，教学方法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生"知其然"而且要使学生"知其所以然"。我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：利用搜索引擎在因特网上检索信息，因此

6、我采用了任务驱动法，并采用指导法指导学生实践，针对具体的任务，我们用分组法对各个学生的情况进行搜集。教学法中指出，教学要因材施教，其中的"材"字，我认为不仅仅可以理解成学生的个性特点，同时也可以理解为不同特征和要求的教材内容，即根据教材内容进行合理选择教学方法。那么在本次课中，为了比较好的让学生掌握好本次课的两个不同特征与要求内容，我分别采取了两种不同的教学方法即任务驱动法和指导法。其中，任务驱动是提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，指导法就是针对部分难点进行小组点拨，更适合学生个别特性。任务驱动法发挥学生的主体作用，体现教师

7、的主导作用。从而使学生在乐趣中愉快地学习，并很好地掌握知识。2，教学环境：多媒体电子网络教室这次课的具体实现我是将学生带在我校的多媒体电子网络教室，借助多媒体网络教学系统来进行的。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。五、学法自主实践与自主探索我认为，学法是针对学生学习的方法而言的，首先应该考虑到学生的生理和心理智力发展水平。学习本次课的学生已经是高二年级，通过高一年段必修课的学习，已经积累了一定地学习信息技术的经验，同时也养成了一定的自我学习和自我探索思维习惯，但这

8、种思维习惯是信息技术课对学生长期要求的，建构主义学习理论中一再强调了学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，本次课仍旧提倡学生用自主实践探索的方法去学习。六、教学过程一、创设情境，激发学习兴趣奥运把