《失街亭》教学方案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《失街亭》教学方案设计　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是《失街亭》教学方案设计，请参考！　　《失街亭》教学方案设计　　1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。　　2.理解作品的思想内容和艺术境界。　　3.理解本文“文不甚深，言不

2、甚俗”的语言特色。　　2课时。　　讨论法　　第一课时　　一.教学导入：　　学习《智取生辰纲》，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。　　二.介绍作家作品：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

3、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三

4、国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。　　三.预习检测：　　1.给下列加点的字注音正确的一项是　　A马谡曹叡寨栅　　B偏裨文几咽喉　　C张郃犄角城垣　　D垓心长史辎重　　2.下列解释有错误的一项是　　A司马懿非等闲之辈男亲自哨见　　B彼若有命，不来围山孔明跌足长叹　　C把魏延围在垓心又命马岱、姜维断后　　D只鼓噪呐喊思舜帝殛鲧思禹之义　　四.请用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。　　即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭　　司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一

5、年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　亡羊补牢时已晚，发号施令别打算　　赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡　　五.分析小说如何写马谡失街亭的。　　1.教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。　　2.学生概括马谡到底是怎样一个人。　　3.作者写马谡主要采用了那些手法？　　4.如何

6、看待理解马谡自缚请罪这一情节？　　六.作业：　　第二课时分析其他人物，讨论评价“诸葛亮挥泪斩马谡”的感想　　一.处理作业　　二.分析诸葛亮其人：　　作者写诸葛亮采用了哪些手段？　　1.衬托手法：　　①以司马懿的态度反衬：　　懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”　　②以王平的正确建议来衬托：　　“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”　　2.直接描写：　　①知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会

7、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。　　③勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！”　　④有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪

8、斩马谡，但答应替他抚养子女。　　⑤如何理解诸葛亮的三“哭”？　　“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。　　三.体会本文前后照应的特点：　　抓住人物语言，体会反复照应的效果。　　四.讨论：失街亭，谁之过？