《乌鸦喝水》最新板书设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《乌鸦喝水》最新板书设计　　1．学会本课9个生字。会写“可、石”等6个生字。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。　　识字、写字。　　在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。　　教学课件　　2课时　　第一课时　　1.师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？　　教师按笔画范写“乌”字，学生

2、书空；范写“鸦”字，学生书空。　　师：快读读它的名字。能不能想办法记住“乌”和“鸦”这两个字？看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？想一想，有什么好办法能记住它。　　2.师：今天我们学一个有关乌鸦的故事。　　学习喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。　　师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么：　　师强调：“口渴”的“渴”三点水旁。“喝水”的喝，口字旁。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方

3、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。　　2.课文中感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段序号。提示：朗读长句的方法，如遇到逗号停一停、词要连续等。　　3.思考：这篇课文讲了一个什么故事：　　1.识字。　　课件出示带有拼音的会认字，指名读。　　师：去掉拼音你还认识吗？　　师：说一说你是怎样记住“办、石”等生字的。　　比一比：为－办石－右　　2.学

4、写“可”“石”等6个生字。　　重点指导“办、找、许”。　　提示：“办”字的笔顺，先写力，再写左点、右点。“办”字中的撇　　是竖撇，注意观察左右“点”的区别。　　注意：“找、许”容易写错的地方。找，容易漏写最后一笔“点”；许，右半边不要写成“牛”。　　观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。　　师范写，生练写。　　3.展示：组内展示、班内展示。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的

5、老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：把生字放回课文里读一读。老师相信你们一定会把课文读得更好。小组分自然段比赛读一读。　　1.巩固生字新词。　　师：同学们，今天我们继续学习第19课，课题是时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!