教师岗前实习总结与教师工作述职述廉报告合集

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1、教师岗前实习总结与教师工作述职述廉报告合集教师岗前实习总结教师岗前实习报告总结昨天,滦平县教体局为我们这些20**年新上岗的实习老师和特岗教师进行了为期两天的岗前培训。上午郎局长为我们做了开班典礼,现场气氛非常的好。然而,在我看来,这些都不过是个形式走个过场,但是之后,这一天半的经历让我有了新的看法。开班仪式过后,孙立侠,孙老师为我们开始上第一堂课-—师德修养。她说,作为老师,首先要有教师职业道德,在新时期,新的的气象下,我们对教师这一行业增加了”以人为本”,这一理念。也就是在倡导教师爱生,奉献的同时,也关注教师的生存,促进教师的发展。在这种理念的提出,让我觉的我国对教育事业是特别重视的,不

2、仅仅只对学生的重视,对老师的关注也是不可缺少的。在国家及社会各界的关注下,作为一名实习老师的我,身负着重大历史使命感。和责任感。孙老师还说,要想成为一名优秀的老师,一定要把爱植根于心中,要让智慧伴随成长。要热爱自己的职业,要热爱学生,还要热爱生活。只有保持平和的心态,让自己融入集体中,才能成为一名好的教师,只有营造了和谐的人际关系,实实在在的做事才能有成功的一天。我们必须的不断提高自己的修养,才能把我们学到的东西传承给我们的学生。孙老师给我们很多阅读的书籍,只有我们每天在阅读不断地完善自己才能更加的优秀。下午,为我们上课的是朱瑞忠,朱老师,他有多年的从教经验,他为我们讲述了教学技能方面的东西

3、,,我们这些年轻的老师,要想有进步,就一定要向身边的老老师多学习,学习他们的工作态度,责任心,和责任感。,还要学习他们高超的教学艺术,以及他们管理学生方式方法。当然,这只是一方面,我们还要通过阅读书本,查阅资料,等其他方面提高自己。之后,他说了常规教学的几个环节,有备课,上课,判作业,辅导学生,考试。她强调了备课的重要性,他说在备课时,要把握课标,培养学生知识能力,了解过程与方法,关注学的情感态度与价值观还有一点是,要了解学生,要清楚学生已经具备了哪些知识与技能,学习新知识有哪些基础有多少人到达了很么程度,只有深入的了解了学生才能够更好让他们掌握新的知识。朱老师讲课很生动形象,给我留下了深刻

4、的印象。今天上午,我们开始了第三节课,讲的是关于如何当好班主任的技巧和心态。两位老师都有着丰富的班主任经验,他们管理出来的班级都是一流的,不论是什么样班级,在他们的管理下都变的特别的优秀,两位老师给我们拿来了他们当班主任时的一些优秀作品。还讲了好多他们处理突发状况的事迹。以及班主任管理工作。下午,我们观看了优秀老师事迹光盘,他们的每件事都让我感动不已,泪流满面,至此,我还心请难以恢复,我想我会以他们为榜样,努力成为一名优秀的教师。12内容。教师工作述职述廉报告范文教师工作述职述廉报告1•努力学习,提高党建工作的理论水平我做支部书记的时间不长,自己深感政治理论水平不高,尤其是对党建工作的基本理

5、论和基本方法缺少研究。为了能迅速适应这个新的工作角色,不辱没党支部书记这个称号,我必须加强党建基本理论和基本方法的学习。上半年主要是通过阅读党刊党报来学习,同时还注意从网络上收集有关资料,经过编辑整理,办起了《支部生活》主页,为学校建起了网站,并在网站中开辟了支部生活专栏,网站和主页的内容都做到了及时更新,受到师生的,也得到了上级领导的高度评价。论和教育教学理论,为了做到有计划、有针对性地组织党员和全体教职工学习政治理我带头学习研究,先后做了以下专题研究:⑴研究周弘的赏识教育,收集到完整的光盘资料,并组织全校教师、家长开展了学习讨论活动,收到了较好的效果。⑵重视师德建设,带头学习探索提高师德

6、修养的途径和方法。我还从网上找到人民大学金正昆教授的专题报告录像《身边的礼仪》,让老师们观看学习。金教授讲得十分生动,老师们深受教育。我自己也结合实际,撰写师德修养心得体会,在教师会上与大家交流:年教师节我交流的题目是《追求教师生活的高质量》,年教师节庆祝大会上我交流的题目是《营造和谐的集体氛围》。赢得了教师德共鸣。⑶认真备课,组织党员上好党课。上半年,第二批先进性教育活动尽管还未正式启动,但我们抓住教育纲领,创新党建工作,不等不靠、不图形式上的热闹,而是紧密联系教师党员的思想、工作、生活实际,有针对性的编写党课讲义、组织相关活动。我先后编写讲义和组织的党课活动有:《教师党员先进性标准漫谈》

7、、重点阐述了新时期党员先进性的标准是三个代表,并联系实际论述了教师党员如何实践三个代表的思想。《党员教师要做到三个一》我们结合教师的职业特点,将党员的模范作用细化,具体阐述树一面旗帜、带一个集体、结一个对子的实现途径和方法。《共产党员要在构建和谐社会中发挥先锋模范作用》我们做这次讲座的目的,是要让党员积极分子了解新时期党的执政要务以及共产党人的思想方法、工作方法。从而自觉的在工作以马克思主义思想为指导,立足本

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