浅论高等教育的本质

《浅论高等教育的本质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅论高等教育的本质【摘要】从上世纪到现在，中国高等教育本质的研究工作一共经历过三个阶段：起步阶段、相对来说比较沉寂的阶段最后是热烈讨论阶段。在我国研究者研究高等教育本质的过程屮，他们渐渐形成了不同的教育本质观点，有双重属性说、高等教育的文化本质说等。在未来的高等教育的木质研究中，我们必须明确何为高等教育的木质，用合适的方法研宂高等教育的本质。【关键词】高等教育本质；方法论；教育随着中国高等教育的发展，有人对高等教育的本质产生了很多的疑问，于是乎有人提出我们有必要单独研究高等教育的本质，这一观点得到了很多人的认同。虽然大家在研究教育本质

2、上达成了共识，但在研究高等教育本质吋对岛等教育的本质却冇着多种多样的观点。研究高等教育的本质可以帮助我们更好地认识高等教育，也对高等教育的实践活动大有裨益。所以我们必须弄淸高等教育的本质，达成统一意见。通过研究中国学者目前对高等教育的木质的工作，总结他们取得的进展以及存在的一些问题，从而展望我国研究高等教育本质工作的未来。一、高等教育本质研宄的阶段在高等教育学发展过程屮，高等教育的本质研究是十分重要的一部分，在中国，高等教育的实践也会对高等教育本质的研究产生影响，而中同时期中国高等教育的不同发展程度通过分析中国这些年来对高等教育木质的

3、研宂，发现可将其发展历程总结成三个阶段。（一）起步阶段这一时期大致是1994年到1995年的两年时间。在此阶段，对高等教育本质研究的方法可分为两种，有些人认为应该由教育的本质出发，类推出高等教育的木质，剩下的人认为应该使用历史考察法来研究高等教育的本质，而且剩下的人中有人认为高等教育的本质并不是一成不变的，在不同的历史时期，高等教育的本质是不同的。这些人用不同的研究方法来研究高等教育的本质，子是他们研究出的高等教育的本质也很难达成一致。总而言之，在这一阶段，对于高等教育的本质研究才刚刚处于兴起阶段，研究者们会选用不同的方法研宄高等教育

4、的木质，另外在这一时期，更多的人主张用教育的本质推出高等教育的本质。（二）相对沉寂阶段?@一时期大致为1996年到2001年。在这一时期，依然有很多研究者在研宄高等教育的本质，他们用不同的方式分析了何为高等教育的本质，虽然他们并没有发生争论，但是他们也没有关于高等教育的木质达成一致的观点。在这一时期发表的关于高等教育的本质的文章很少，在少有的关于高等教育本质的文章中，作者重点批评了在高等教育本质的探宄过程屮，有人提出的“政治论”以及“经济论”。总的来说，在这一时期，研宄者们已经明白想要高等教育的本质研宄程度的提®。（三）热烈讨论阶段这

5、一时期大致是从2002年到今天的这段时间。在这一时期，对高等教育本质的研究进入一个繁盛的阶段是受到了高等教育实践的影响。从上世纪末开始，屮国的高校开始扩招，越来越多的人会接受高等教育，高等教育实践出现了很多问题。为了解决高等教育在教育实践中遇到的问题，许多人将目光放在了对高等教育的本质研宂上。在这一时期关于高等教育本质的文章越来越多，通过对这些文章的研宄，可发现，他们呈现出以下特点：第一，研究视角多元化。在这一时期的文章屮，很多作者都是从不同的视角出发，比如高等教育学、管理学等。不同的研宄视角导致他们得到高等教育木质的结论是很难达成统

6、一的。第二，研究的方法变得越来越丰富。在高等教育本质的研究过程屮，我们不由的思考高等教育和教育到底是一种什么样的关系。关于它们的关系大致有两个观点，一种观点认为高等教育是教育的一部分，只是教育的一个分支，还有一种观点认为高等教育是一种特殊的存在。喜欢用教育本质推出高等教育木质的人都持第一种观点，坚持第二种观点的人在研究高等教育本质的过程中使用的方法都表现着高等教育本质是很特殊的。第三，有人开始进行反思。这一时期，研究者们不仅仅是研宄高等教育的本质，他们开始反思过去对高等教育本质的研究，并将它们写在文章中。在这些对高等教育本质的研宄的反

7、思文章中，有的是对国内的高等教顾。第四，开始阐述高等教育木质。在一般情况下，我们研究一件事物的本质必然是先研宄这件事物的基本概念，然后确定研究它的方法，最后再提出研究路径。这是研宄一般事物的过程，对高等教育本质的研宄原本也应该遵循这一基本规律，但事实是一些人已经开始阐述高等教育的本质，当然他们发表的只是自己的观点，这一时期的研究者依然没有在高等教育木质的问题.h达成一致的观点。二、高等教育本质研宄取得的进展髙等教育本质的研究无论是对高等教育的相关理论还是对高等教育的实践都有很大的影响，所以，我们必须弄清楚高等教育的本质内涵。在目前对高

8、等教育本质的研究中还没有达成一致观点，但是总得来说，可以总结成以下四种观点。（一）双重属性说在很早的吋候，冇关学者在研宄高等教育的本质吋就对高等教育的属性产生疑问。在现实生活屮，高等教育到底扮演一种什么样的角色，它是一种