2014年五年级数学上册第一单元教案（新人教版）.doc

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1、2014年五年级数学上册第一单元教案（新人教版）第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学

2、习小数乘法。2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。时安排：9时。第一时小数乘整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，练习—第1～题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0343020102②把33缩小到时它的1/

3、10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3+3+3=10元3元=3元角3元×3=9元角×3=1角9元+1角=10元用乘法计算：3×3=10元3元=3角3×3=1010角=10元角=10元理解3种方法,重点研究第

4、三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3×3计算?3×3表示什么？（3个3或3的3倍）(4)初步理解算理。怎样算的？把3元看作3角3．元×1003×3×310元÷1001010角就等于10元()买个48元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的072×你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识解答呢?(生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：072×1007

5、2××360÷100360引导性提问:072变成72发生了怎样的变化?72×算完了,再该怎么办?为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于072×，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原的积，就把乘出的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（）小结小数乘整数计算方法᠄计算7×42×707×42×7观察这2

6、组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。4．()074()×3×3×2×2()13()1482、判断13×22703、P2做一做三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?板书设计：第二时小数乘整数（练习）教学内容：P4练习一1-题教学目标：1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。3、培养学生的运算能力和验算习

7、惯。教学难点：巩固小数乘整数的计算方法教学重点：运用小数乘整数解决实际问题。教学过程：一、基础练习看谁算的又快又准41×9=12×3=×8=028×3=16×4=0796×7=16×=137×2=二、指导练习1、出示教材第4页练习一第2题。学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。然后集体订正。2、出示教材第4页练习一第3题。学生说一说思路，然后一起解决。3、出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4、出示教材第4页练习一第题。学生

8、先审题，然后独立解答，集体订正。三、补充练习甲、乙两人共同生产一批零，甲每小时生产28个，乙每小时生产3个，甲在中途因为修理机器耽误了1小时，小时后，这批零全部生产完。这批零一共有多少个？