《王二小的故事》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《王二小的故事》教学设计　　1、认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。　　2、正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。　　1、阅读《王二小的故事》　　2、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。　　3、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。　　一、情境引入：　　1、观看课件“王二小

2、”，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。　　2、老师配乐范读课文。　　二、插图引出生字，认识生字：　　图1：王二小在干什么?　　(边放牛边帮助八路军放哨)　　认识生字“助”，“哨”。　　图2：敌人在干什么?　　(大扫荡，要王二小带路)　　认识生字“敌”，“荡”。　　图3：王二小怎么做的?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

3、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(装着顺从，把敌人引进埋伏圈)　　认识生字“顺”。　　图4：结果怎么样?　　(杀害了王二小，被八路军全部消灭)　　认识生字“突”，“检”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。　　三、读通课文：　　1、找一找：　　找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。　　2、画一画：　　在段落中画出直接写图意的句子，读一读。　　3、问一问：　　给时间让学生质疑不理解的词语。　　4、议一议：　　为什么王二小是小英雄呢?　　5、说一说：　　照样子说：　　⑴王二小把敌人带进埋伏圈

4、。　　敌人被王二小带进埋伏圈。　　⑵敌人把王二小杀害了。　　王二小被___________。　　⑶敌人被八路军消灭了。　　八路军把___________。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、想象感悟：　　1、引导学生把自己假想成王二小，根据

5、图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。　　2、配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗读。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!