《印象深刻的一个人》作文指导的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《印象深刻的一个人》作文指导的教学设计　　1、知识能力目标:把自己观察的一个人的个性特点写出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改习作。　　2、过程方法目标:通过教师对一个学生两种情况的示范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。　　3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。　　学会把观察到的人物的特点

2、按一定顺序写下来。　　布置学生去观察身边的一个人，注意搜集材料。　　多媒体课件　　第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？　　出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。　　在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能

3、值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　归纳：有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。　　出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？　　写什么？范围？写几个印象深刻的人？　　出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？　

4、　找准了一个人的特点，怎样写出他的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？　　师：我们通过研究第七组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？还可以怎样写生动？板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动……　　《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段　　请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。　　１．你准备写谁？他有什么特点？　　２．出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。　　下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲。　　３.请几个

5、学生说提纲，评议是否能写出人物特点。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她是谁。　　用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。　　九、自己拟个有

6、创意的题目，加个开头和结尾。下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!