沪教版初二上语文期末考试包含答案2

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1、八年级语文试卷考试形式:闭卷考试时间:90分钟满分:100分)题号第一部分阅读第二部分写作总分一、文言文阅读二、现代文阅读(一)(二)(三)(四)(一)(二)第一部分阅读(55分》'积累与运用(10分)(一)默写(7分)诚1.(1)过尽千帆皆不是,。(《望江南》)i(2),吹而不寒杨柳风。(《绝句》)i(3)晨兴理荒秽,。(《归园m居》)□I?(4)东边U出西边雨,。(《竹枝词》)i(5)了却君王天下事,。可怜白发生!(《破阵子》)(6)众里寻他千百度,,那人却在,。(《青玉案》):(二)解释下列句中加点词的意思(2分)i2.(1)义不杀少而

2、杀众,不可谓之类()I•(2)楚王使大夫二人往先焉((三)语文基础知识及其运用(1分)3.下列句式中的标点符号运用不当的一项是()••••A.今天上午我们考语文。B.他是多么好的一个人啊!C.请你声音小点儿。D.你到哪儿去了。二、文言文阅读(17分)(一)阅读下面的诗,完成第5—一6题(4分)丑奴儿书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味,爱上城楼。爱上城楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。5.下列对这首词的理解不正确的一项是()(2分)•••A、上片中的一个“强”字,写出了少年时无愁装愁的好胜与纯真。B、下片中的

3、“尽”字写尽了词人一生的艰难与辛酸。C、两个“欲说还休”重叠,表现了同人内心愁闷的孤独与压抑。D、“天凉好个秋”结句看似洒脱,实则沉沦,无奈的感叹。5.这首词运用了的表现手法,其作用是。(2分)(二)阅读下文,完成第7—一9题(5分)曹刿论战①十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉•帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”

4、对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。③既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”6.《曹刿论战》选自。(1分)7.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)肉食者谋之,又何间焉?8.本文意在表现曹刿的“,故紧紧围绕“□□”来选取材料。(2分)9.下列说法不正确的一项是()(2分)參參參A.第一段写

5、曹刿与魯庄公的对话,突山曹刿“取信于民”的战略思想。B.第二段写长勺之战的过程,显示曹刿军事指挥才能,为下文分析取胜原因作伏笔。C.第三段论述取胜的原因,突出曹刿善于抓住战机,谨慎而又果断的战水思想。D.全文叙事清楚,详略得当,人物对话准确生动,要言不烦,心理刻画传祌。(四)阅读下文,完成10—一12题(6分)千里赴期卓恕为人笃信①,言不宿诺②。从建业还家,辞诸葛恪③,恪问何当复来④,恕对“某日”。是日,恪为主人®,停步饮食,以须恕至®。宾客皆以为,会稽、建北,相去千里,岂得如期?已而,恕至,一座皆惊。(选自虞预《会稽典录》)【注释】①卓恕:

6、三国时吴国会猜(今浙江绍兴)人。骂:十分,纯粹。②宿诺:诺言隔夜实踐,意思是迟緩履行。不宿诺,即答应下来的话立刻去办,不等到明天;由此引申为,一定履行诺言。③建业:今南京。辞:告辞,告别。诸葛恪:吴国太傅(官名)。④何当:何时。⑤为主人:做主人(请客)。⑥须:等待。⑦已而:一会儿10.解释下列句屮加点词的意思。(2分)(1)卓恕为人笃信()(2)从建业还家()••11.用现代汉语翻译下而的句子。(2分)己而,恕至,一座皆惊。12.卓恕为人笃信地“千里赴期”,这对你有何人生启示?(2分)二、现代文阅读(28分)(一)阅读下文,完成13—一18题

7、(14分)贤人的礼物(节选)(1)吉姆回家一向很准时。黛拉将带饰物的表链叠起来抓在手上,坐在进门的桌子角上一—吉姆总是从这道门进屋的。接着她就听到上楼的脚步声,她的脸色刹那间发白。她一向有个习惯,对日常生活中最简单的事情都要默默地祈祷一声,而这会儿她的祈祷是“上帝慈悲,让他觉得我这模样依然漂亮”。(2)门开了,吉姆走了进来又随手关上。他看上去瘦而庄重。可怜的人,他才二十二岁,却要担负一个家庭!他该买一件新外套了,而且他连手套都没有。(3)吉姆停在门内,像一只猎狗闻到了鹌鹑的气味那样一动不动。他的眼睛盯住了黛拉,里面有一种她无法理解的表情,叫她

8、害怕。这表情既不是发怒,也不是惊讶,也不是赞成,也不是恐惧,不是她所预料中的任何表情。不过他带着这种奇特的表情死死地盯住她看。(4)“吉姆,亲爱的,”她叫着,“不要

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