《山行》《枫桥夜泊》故事教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《山行》《枫桥夜泊》故事教案　　一《山行》　　一、古诗激趣　　1、学生交流古诗，背诵古诗。　　2、回忆学习古诗的基本方法：　　理解课题，认识作者；　　解释词语，说说诗意；　　联系实际，发挥想象；　　感情朗读，体会诗境。　　二、揭题，学习《山行》　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。　　山行：在山路上行走。　　作

2、者：杜牧学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。　　交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……　　3、句子的理解：　　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。　　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。　　C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来。　　D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步

3、!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。　　5、联系实际，发挥想象　　6、介绍古诗　　7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。　　8、美读古诗，形式多样，体会情感。　　二《枫桥夜泊》　　一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州

4、三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。　　二、初读课文，把课文读流利。　　三、了解课文大意　　１、解释题目。　　２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。　　四、感受画面　　祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。　　五、分析课文，丰富认识时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭

5、里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？　　２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？　　从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？　　又从哪个字可以看得出来？　　眠是什么意思？　　那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？　　３、诗人可能在愁些什么？　　苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的

6、眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；　　乌鸦的叫声本来就很凄惨——　　天气寒冷，周围布满了霜气——　　河边孤单的枫树——　　渔船上的点点灯火——　　远处传来的悠远的钟声——　　总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。　　４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的

7、愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　六、情境创设，加深理解　　这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没

8、睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？　　七、自由背诵本诗。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!